摘要：在新课改不断推动的背景下，核心素养的培养已经成为教师在教学当中非常重要的一项任务，也是学生全面性和综合性发展的基本诉求。在这样的背景下，小学教师在开展体育教学的过程当中，也应该不断地加大核心素养的渗透。以此来助力学生的全面和综合性的发展，将体育课程的内涵和价值最大化的彰显出来。
关键词：核心素养；小学体育；教学策略
前言：现代教育更加倡导学生的全面发展。要求教师在教学开展的过程当中应该做到一切为了学生的发展，让学生可以在局限的课程当中获取到更多。所以，小学教师在开展体育教学的过程当中要想达到这一点，就应该不断地加强体育核心素养的有效培育。借助这样的方式让学生形成良好的健康意识和体育观念，助力学生的成长与发展。
一、体育学科核心素养内涵分析
在体育学科当中，所谓的核心素养一般情况下就是指，学生在学习过程当中逐渐形成和发展的满足自身发展和社会发展的关键能力和必备品质[1]。是学生全面发展非常重要的推动力。在体育学科当中，主要可以将体育核心素养划分为三大板块，分别为体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。其中包含体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为的传授等等。所以，教师在教学开展的过程当中就应该朝着这样的方向上不断的努力，让学生能够热爱体育、喜爱体育，在体育锻炼过程当中展现出顽强拼搏的品质，并能够逐渐地养成良好的运动习惯。让学生的身心变得更加健康，推动学生的成长和发展。
二、基于核心素养的小学体育课堂教学策略
（一）增强知识讲解，调动学习兴趣
在教学开展的过程当中，体育知识的讲解至关重要，可以帮助学生形成良好的基础，是调动学生学习兴趣的有效途径[2]。所以，教师在教学开展的过程当中就可以挖掘体育运动背后的文化历史[3]。通过这样的方式让学生产生更加浓厚的兴趣，能够喜爱体育、热爱体育。例如，在讲解“立定跳远”这一项目训练的过程当中，教师就可以一边让学生进行动作的训练，一边讲解整个项目的发展史和起源以及这项运动对于身体的锻炼和发展有着怎样的作用和意义。这样就会让学生加深对于项目的兴趣和理解，也能够减少学生在学习过程当中的排斥心理，让学生生成体育兴趣，感受到体育锻炼的重要性，促使学生的体育习惯得到良好的形成。
（二）完善技能训练，培养运动习惯
在教学开展的过程当中，技能训练是非常重要的一项内容，需要学生在实际参与的过程当中身体上的各个部位都要互相协调和配合。这样才能够让学生得到更好的锻炼，达到理想当中的技能训练效果。所以，教师在教学开展的过程当中，也应该通过技能训练的完善，让学生的运动习惯得到良好的形成，使核心素养的导向性得到不断的展现。例如，在这一过程当中，教师应该秉持着因材施教的原则来让学生更好地参与到技能训练当中。
如，部分学生的耐力比较好，教师就可以为学生设置长跑的训练项目；部分学生的弹跳力比较好，就可以让学生投入到篮球运动当中；部分学生的反应能力和灵活能力比较好，就可以让学生参与到球类运动当中。这样就可以让学生在运动中更好地发展兴趣，体会到优势、极限。真正的找寻到符合自己的运动项目，让学生的锻炼习惯得到不断的形成。
（三）挖掘学科内涵，培育道德品质
对于小学生这一群体来说，学生的求胜心比较强，爱玩好动。所以，小学教师在体育教学的过程当中，应该引导学生对运动乐趣进行体验和享受。在推动学生身心发展的同时，也能够对其中的学科内涵进行挖掘，让学生形成一定的道德品质，真正的展现出核心素养的培养价值。例如，教师在教学开展的过程当中，可以将一些民间游戏引入进来。如，可以将“捕鱼游戏”引入进来，让学生划分成两个部分，一部分扮演小鱼儿、一部分扮演渔网。通过这样的方式可以让学生获取到一定的捕鱼知识，也能够让学生对劳动者的艰辛进行深刻的体会。在无形当中达到一个德育教育的目的，真正的使核心素养的渗透价值得到不断的彰显。
（四）重视团队合作，强化团队意识
在现代社会当中，合作意识和能力已经成为综合性人才非常重要的衡量标准，决定着学生能否在未来的社会当中适应社会发展，获取到更加宽广的发展空间。所以，教师在教学开展的过程当中也应该对学生的协作能力和团队意识进行培养，让学生的行为和思想得到良好的转变。例如，在篮球教学的过程当中，教师应该先对篮球教学中的传接球、持球、运球技巧等进行传授，让学生获取篮球技巧。在后续中，教师就可以让学生分组，以团队协作这一方式来开展练习或竞赛。比如，在练习撞墙动作时，就可以让学生之间更好的进行传切配合，锻炼学生之间的合作意识和默契程度。真正的让学生的合作意识得到不断的提高，让学生懂得集体智慧的伟大力量。
（五）推动自主发展，生成健康意识
除了以上几个方面之外，教师在教学开展的过程当中也应该推动学生的自主发展，让学生的健康意识和观念得到更好的形成。这样就有助于健康知识的传授以及学生终身锻炼意识的生成，真正的凸显出学生在课程当中的主体地位。例如，教师在教学开展的过程当中应该对“健康第一”这一思想进行反复性的强调，应该让学生懂得应自我保护。特别是在讲解一些技巧时，如后滚翻、前滚翻练习，一定要让学生懂得一些自我保护技巧。这样就可以让学生逐渐的树立起健康意识，让学生保护好自己，让学生能够在日常生活当中也不断的生成锻炼意识，充分意识到体育锻炼的重要性和价值。
结论：综上所述，在小学阶段的体育教学当中，教师不断地加大核心素养的渗透是非常重要的。这样可以让学生发展的更加综合和全面，更好地满足新课改和素质教育的要求。所以，教师在教学开展的过程当中就应该不断地加大核心素养的渗透。应该增强知识讲解、完善技能训练、挖掘学科内涵、重视团队合作、推动自主发展。让体育核心素养得到良好的渗透，为学生后续的成长和发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]陈长洲,王红英,项贤林,赵艳艳,彭国强.新中国成立70年中小学体育与健康课程标准的演变及反思[J].上海体育学院学报,2020,44(06):85-94.
[2]朱伟力.体育学科核心素养提升的教学设计研究——以挑战类教材教学价值取向和策略选择为例[J].田径,2020(06):20-21.
[3]李霞.核心素养培养下构建体育“大生课堂”[J].小学教学参考,2020(15):53-54.