【摘 要】增强小学对英语的兴趣有助于提高课堂教学的有效性，并为学生的英语学习打下良好的基础。本文分析了在小学英语教学中提高兴趣的重要性，并以多种方式解释了学生如何根据对英语学习的兴趣来创新自己的教育模式，有意识地学习以提高学习效果。
【关键词】兴趣培养；小学英语；策略
小学时期的学生，英语学习还处于启蒙和入门阶段，只有激发学生的学习兴趣，打好基础，才不会让他们感到枯燥，从而产生逆反心理。小学英语教学的主要目的就是培养学生的学习兴趣，养成好的学习习惯，树立学习的信心。小学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是自制力较差，往往兴趣很难持久，需要老师采取积极的教学引导，保持学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
特级教师吴正宪说：“二十年的教学实践让我体会到兴趣这个内驱力的巨大能量。一位学生如果对学习发生兴趣，他就会酷爱学习，持久地集中注意力，保持清醒的认识，激发丰富的想象力，形成爱学—会学—学会这个良性循环。”在小学英语教学中，只有激发学生学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，才能最终促进学生知识的内化。
一、兴趣培养对于提升小学英语教学效果的重要性
（一）兴趣培养有利于帮助学生养成良好的学习习惯
只有激发学生学习英语的兴趣，学生才会有动力全心投入到学习中去，才能够产生持续学习的热情，保证在长期的学习中做到课上认真听讲，课下认真复习。只有有了学习英语的兴趣，学生才会自觉地去大声朗读，主动用英语去对话。长期坚持下来，就为养成良好的学习习惯奠定了基础。学习的过程本身也是习惯养成的过程，激发学习兴趣，以兴趣促进良好学习习惯的养成，是提高学习效果的有效途径。
（二）兴趣培养有利于激发学生学习的动力
对于小学生来说，兴趣是他们投入到学习中的最大动力，如果缺乏兴趣，很难保证小学生在学习过程中能够保持长久的注意力。而学习本身又是一项艰苦的脑力劳动，如果让学生感觉学习是枯燥的、痛苦的，学习效果必然不会好。兴趣的培养能够充分调动学生学习的主动性，让学生产生学习热情，在学习过程中感受到快乐，大大提高学习效果。
（三）兴趣培养有利于激发学生学习的潜力
处于小学阶段的学生，学习的潜力是无限的，而学习兴趣的培养就是激发学生学习潜力的源泉。只有保持浓厚的学习兴趣，才会最大可能地激发学生探索学习的潜能。长期以来，老师总是用闻鸡起舞，凿壁借光的故事来激励学生们努力学习，事实上，这些都离不开兴趣的支撑，兴趣的培养才是提升学习效果的根本出发点，只有在兴趣的支持下才能更大的激发学生学习的潜力，提高学习的效果。
二、基于学生兴趣培养的小学英语教学模式的创新策略研究
（一）课堂教学寓教于乐，调动学生学习兴趣
小学一二年级的学生刚刚接触英语，具有强烈的好奇心，教师教学中要抓住这个特点，营造宽松活跃的课堂氛围，以多样化的教学活动调动学生学习兴趣。在课堂热身环节，可以唱些简单的英语歌曲、chant或进行简单对话。在课堂教学中，要充分发挥学生主体作用，给学生成功的机会和体验。
如在讲解外研版三年级起点四年级上册第五模块第一单元Can you run fast？时，可以请几个学生到讲台上来，让他们在听到相应单词后做出对应动作，如run（跑），jump（跳），walk（走），swim（游泳）等。然后再问跑得快的学生：“Can you run fast？”他会回答：“Yes，I can.”跑得不快的就会说：“No. I can’t.”通过这种游戏练习，使学生在愉悦的氛围中理解了课文内容。教学中，教师还可以利用小学英语教材内容贴近生活实际的优势，多创设语言情境，激励学生大胆表达。如在讲授打招呼和自我介绍一课时，创设学生第一次相遇的情境，让他们用简单英语“hello，hi”打招呼，然后自我介绍“My name is....What’s your name？”此外，在讲解apple，orange，grape等水果类单词时，还可利用实物帮助学生理解记忆。
（二）课外活动丰富多彩，培养学生学习兴趣
再好的教学方法，时间久了学生也会失去新鲜感。教师可以多开展一些课外活动，让学生练习口语和书写表达能力。如可以通过第二课堂活动，组织开展学唱英语歌曲、小话剧表演、英文书写、单词听写比赛等活动，让学生“乐在其中”。同时，即时对学生进行评价，赞扬、鼓励的语言能使学生获得成就感和增强学习英语的自信心，进而长久保持学习的兴趣。也可以布置一些创意性作业，而不是简单的背诵单词或机械抄写单词。
如在讲解animals，food这类单词时，可以让学生把自己知道的动物、食物都分别画在纸上，并标上相应的单词。作业交上来后，学生在动物类单词上画了monkey，dog，cat，duck，sheep等，在食物类单词上画了bread，milk，dumplings，rice等，还有一些单词，如donkey，swan，carrot，pork，学生虽没学过，但通过查阅资料也标了出来。这样，既避免了抄写单词的枯燥，又有效培养了学生英语学习兴趣。
（三）师生关系和谐融洽，提高学生学习兴趣
“亲其师而信其道。”教师对学生的爱是教育教学的重要手段，更是教育成功的关键。这就要求教师首先必须了解学生的特长和不足，发现学生身上的闪光点，对学生的进步要给予中肯的评价，尤其对一些性格内向或者有些自卑心理的学生，更要真诚地去关爱他们，对一点微小的进步都要及时表扬，用一些激励性词语，如Very good！Great！Excellent！Perfect！等消除他们的自卑心理。在课堂教学中，对学生的书面作业除了写上一些激励性的话语外，还可以贴上小贴花、画个笑脸，让学生时刻感受到教师对他们进步的关注，最大程度调动学生学习的主动性和积极性。同时，还要注重营造宽松和谐的课堂氛围，整个课堂要充满“人情味”，而不是教师高高在上，学生噤若寒蝉。学生回答问题错误时，不要大声斥责，提出批评，而是应委婉地建议学生再思考一下，还可以问其他学生“Who can help him/her?”通过这种宽松的氛围，让学生感受到自己不是在被教师强硬灌输知识，而是在启发中被引导和唤醒。
三、结语
兴趣是最好的老师。如果学生对英语课程感兴趣，那么他们学习英语的内在动力会起到积极作用，他们会喜欢学习英语，长时间保持注意力，形成一个良性的学习循环。简而言之，教师必须时刻注意，以唤醒和振兴学生的教学习情，这样，学生的学习就不会枯燥，而是快乐学习，为终身学习英语打下良好基础。
参考文献：
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