摘要：初中阶段的学生正处于道德品质培养以及行为习惯建立的黄金时期，在这个阶段中，道德与法治课的教学质量会直接关系到学生的成长发展。如何更好地进行道德与法治课教学策略的探索，也是我国初中教师需要考虑的重要内容。我们知道，生活和教育之间的关系一直都是相辅相成的，在道德与法治课的教学中也是如此。单纯的课上教学以及生涩的实践教学，已经逐渐无法适应初中学生成长发展的需要，与生活有关道德与法治课的教学模式的创新，是初中教育教学改革的方向。如何将生活与教育有效地联系在一起，使道德与法治课程更加具有教育意义，是本文主要探索的教学课题。
关键词 初中教学；道德与法治课；生活化
初中道德与法治课的教学是以学生的发展、社会的发展、时代的发展为基础所进行的学科培养教学，它和我们的生活之间有着十分密切的联系。如何将道德与法治课的教学和生活化有效的联系在一起也是现阶段我国初中教育教学质量提高的关键。本文首先分析了初中道德与法治课程教学的现状，然后分析了将生活带入教学方法探索的意义，最后，从教学理念、教学氛围、教学情境等多个方面探索了初中道德与法治课生活化教学的具体策略，争取可以使初中的道德与法治课更加具有现实性，全面提升初中道德与法治课的教育教学质量。
1.初中道德与法治课程教学现状
新课程改革下，我们道德与法治课的教学内容也在发生着转变，它和我们初中学生的成长之间的关系也变得更加密切。但是，相对应的教师的课堂教学和实践教学并没有紧跟我们素质教育改革的步伐。教师在课程内容的设计以及实践活动的安排过程中过于注重教学效果以及学生学习的体现，忽略了学生在这个过程中的情感体验以及反思进步，从而使道德与法治课的教学效果大打折扣。另外，学生在整个课程的学习过程中是被动的学习，十分影响学生的想象和思考空间的拓展，不利于学生对自我进行反思以及对生活现象的思考，从而制约了学生思想价值观的有效建立。这些都是我们初中道德与法治课现阶段存在的问题。
2.初中道德与法治课生活化教学探索的意义
我们已经提到，道德与法治这门课与生活之间有着密不可分的联系，同时，教学设计的单一枯燥以及知识的过于规范化教学是现阶段我国初中的道德与法治课教学存在的具体问题，而将道德与法治这门课和生活联系在一起，能够有效地提升课程教学内容的生动性和吸引力，使我们的抽象的知识更加具有形象性，帮助学生拓展思考和想象的空间，能够使学生在学习中更好地思考相关理论知识和生活实践之间的关系，对于学生道德品质的形成以及思想价值观的建立都有着十分重要的意义。
另外，初中阶段的学生正处于青春期，也是他们能力素质发展培养的黄金时期。在这个阶段中，初中道德与法治教育对我国人才培养以及社会的发展也是十分重要的。
3. 初中道德与法治课生活化教学策略
3.1 贯彻生活化教学理念，营造生活化课堂教学氛围
首先，初中教师要从教学理念上做出转变，在考虑到学生学习情况以及中考应试压力的基础上，意识到生活化教学理念在道德与法治课程教学中的重要作用，有意识地在课堂教学和实践教学中，加入一些生活实例，注重学生在课程学习中的行为表现，结合生活中的具体教学实例，给予学生发挥和想象的空间，使学生能够更好地进行自我反思。比如，初中教师可以利用现阶段我国疫情发生过程中医护人员的奉献行为以及我国党中央的有力领导等多种多样的情况，向学生展示我国抗疫能够取得胜利的关键因素，包含着学生抗疫过程中的中国精神和中国力量，使学生对我国力量有一个更深层次的认识。这对于学生爱国理念、责任意识的形成有着十分关键的作用。教师也要注重课堂学习氛围的营造，在课程设计过程中，要注重学生思想的表达，给予学生讨论的空间，在引入具体的教学实例之后，要鼓励学生进行表达和讨论，从而使学生在有效的生活化课堂学习氛围中，对道德与法治课的具体教学内容进行思考，增加学生学习的有效性。
3.2 引入生活化教学实例，创设生活化教学情境
既然我们要将道德与法治课程教学和生活化教学有效地联系到一起，那么在这个过程中，相关生活化教学情境的创设就是初中道德与法治教师需要考虑的重要内容。所谓的生活化教学情境的创设，其实就是学生从生活体验以及具体的情境体验中更好地探究道德与法治的理论知识的一个有效过程。教师要在考虑道德与法治教学内容的基础上，结合我们具体的社会和生活发展情况，创设一些生动的教学情境。比如，教师在进行富强与创新这一章节内容的教学中，就可以利用我们时代发展的特点，比如向学生总结我们21世纪的发展这都的20年来我国社会的进步，使学生了解我国在走向强国之路上一系列的制度保障和发展情况，对于学生具体理论知识的学是十分重要的。
4.结语
综上所述，本文主要探索了初中道德与法治教学生活化的具体策略。初中教师要深刻意识到道德与法治课的教学现状，采取积极有效都的教学策略，将生活化教学理念融入到道德与法治课程教学中，使学生有更好的学习体验，提升学生的学习效率，全面培养学生的德育品质。
参考文献：
[1]李桃.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].2019（16）.
[2]陈俊茹.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践[J].2020（1）.