摘要：在初中生物教学中，实验教学是学好生物的重要组成部分，这就要求培养学生的动手操作能力。为此，本文分析了初中生物实验操作能力培养的注意事项，探究了培养学生动手操作能力的具体实践策略。旨在强化实验操作技能，提高实验教学效果，培养科学探究能力。
关键词：初中生物；实验教学；动手操作能力
生物是一门以实验为基础的自然学科，提高实验教学效果，就要强化学生的动手操作能力，在实验技能提升的过程中，培养科学探究的生物素养。为此，本文分析了初中生物实验操作能力培养的注意事项，探究了培养学生动手操作能力的具体实践策略。
一、初中生物实验操作能力培养的注意事项
（一）要注意因材施教
在初中生物实验教学中，基本上都是以小组为单位展开的实验探究。那么，在动手操作合作探究的时候，要注意因材施教的教学原则，依据学习能力、学习水平、动手情况等合理组建团队，发挥帮带的作用，落实学生主体地位，提高主动参与实验探究的能力，从而增强动手操作的实验自信心。
（二）要注意实验材料的选定
材料的选定关系到生物实验开展的成败，对学生动手操作能力也会有一定的影响。为提高实验教学效果，在开展实验之前，教师和学生要依据实验内容、实验目的、实验材料等进行有效探讨分析，根据不同种类的实验，如植物实验、动物实验、人体生理实验等精准选择器材，提高动手能力和探究效果。
（三）要注意培养严谨认真的态度
严谨认真的实验态度是动手操作能力提升的关键要素，在生物实验教学中，会涉及到非常多易失误的点，如实验步骤顺序、酒精灯的使用等，是经常导致实验失败的原因。为此，培养动手操作能力，一定要注意严谨、认真，明确实验内容、精准实验过程，促使其能够有条不紊的进行实验操作，提高实验探究能力，培养动手操作技能。
二、初中生物实验教学中培养学生动手操作能力的有效策略
（一）利用微课导入，熟悉操作规程，培养动手操作能力
在生物实验教学中，要想提高实验教学效果，熟悉操作规程、明确实验步骤顺序、清楚实验内容是前提。那么，为培养动手操作能力，可以运用微课进行导入，在微视频的带领下引导学生进行实验预习，熟悉实验器材，知道各种实验仪器的使用、实验材料的选择、药剂的配制等，从而提高实验教学效果。例如，在教学《练习使用显微镜》生物内容时，可以在微课中为其介绍显微镜的历史、认识显微镜等，引导其认识目镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转化器、物镜、镜臂、载物台、遮光器、反光镜、镜座、压片夹、镜柱等，播放显微镜四部曲，如取镜安放——对光调试——标本观察——清洁收镜等，在微课中为其播放显微镜观察洋葱表皮细胞的视频，引导学生熟悉实验流程，在微课导入的基础上，提高实验学习探究能力，在开展实验的时候，以小组为单位，引导其进行动手操作，提高动手教学效果。
（二）利用问题引导，培养科学探究，提高动手操作效果
实验最终的目的是为让学生知其然知其所以然。而问题作为激发探究欲望，激活思维的有效途径，在实验开展的时候，可以为通过问题引导，培养观察能力，提高动手操作效果。在初中生物实验教学中，将观察思维活动紧密连接，提高生物实验教学效果。例如，在探究《种子萌发的环境条件》实验内容时，在开展实验探究的时候，可以设计以下问题为辅助，如：播种到地上的种子，为什么有的可以萌发，有的不能萌发，种子的萌发需要外界的什么条件？引导学生思考作出假设，如：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽，那么得到假设，如果具备适应的温度、充足的空气和水分，便能萌发。然后引导学生通过问题和假设进行科学探究，展开动手操作，在操作的过程中，思考这样的问题，如：
①光的强弱对种子萌发会产生影响吗？
②水的多少会对种子的萌发产生影响吗？
③温度的高低会对种子萌发产生影响吗？
④空气的流通会对种子萌发产生影响吗？
在实验探究和问题引导中，提高动手操作能力，培养科学探究的生物素养。
（三）通过资源延伸，丰富实验内容，增强动手操作能力
生物是一门与我们日常生活有着紧密关联的学科，其教学的根本目的也是为了让学生能够运用生物知识解决生活实际问题。基于此，为增强动手操作能力，可以通过实验内容的丰富为辅助，在资源延伸中利用生活实验提高探索兴趣，让学生通过动手操作认识生物与生活之间的关系，达到学以致用。例如，在进行实验“馒头在口腔中的变化”生物内容时，教师可以为学生准备日常生活不同种类的馒头，让学生取一块馒头放到嘴里咀嚼，思考一下问题，如：馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液有关？如果是，它们各起到什么作用？馒头为什么会变甜呢？引导学生制定探究计划，为提高实验成功率，提高动手操作能力，可以设计一组实验同步进行，让一组探究牙的咀嚼和舌的搅拌作用，一组探究唾液的消化作用，一组探究牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液的共同的作用。在同步实验探究中，提高动手操作能力，丰富实验内容。通过生活素材的融合以及实验过程的优化，提高初中生物实验教学效果。
三、结语
实验课是素质教育的重要组成部分，在初中生物教学中，利用实验培养学生动手操作能力，培养科学探究生物素养，教师要充分认识其教学的注意事项，发挥学生主观能动性，通过微课导入、问题引导、资源延伸等，提高教学效果，提高动手操作和实践能力。
参考文献
[1]马晓云.浅谈初中生物实验教学中学生动手操作能力的培养[J].当代教研论丛,2020(06):101.
[2]彭莱.注重初中生物实验教学，提高初中生动手操作能力[J].学周刊,2020(19):89-90.