摘要：受到多方面因素的影响，目前高中阶段的信息技术课程教学中存在着一些不足，造成了课堂教学效率不高的现象，针对于存在的教学问题，需要制定出相应的解决措施，以实现教学模式的不断完善，提高课堂教学效率。
关键词：高中阶段;信息技术;有效教学
1高中信息技术课堂教学现状分析
1.1学生学习状况不理想
高中阶段属于学生学习生涯的重要阶段，需要学生学习的知识种类繁多且复杂，具体来说，信息技术学科中所包含的知识内容也非常繁琐，知识面非常广泛，对于学生来说不仅需要掌握基础的理论知识，还需要熟练掌握计算机操作技术。但是，根据实际情况来看，大多数的高中生存在着信息技术基础较差的现象，这主要是由于在初中阶段的课程学习较少，学生对于计算机的基本知识掌握不全面等原因所造成的。而且，当前高中阶段进行信息技术课程教学时，学生的学习态度过于被动，学习主体模糊，学习方式过于刻板化，进而造成了学生的学习效率不高。
1.2教学方式过于陈旧
由于信息技术课程并不是高中阶段的主要科目，且受到应试教育的影响，学生及教师都将学习的重点放在了提高主要科目的学习成绩上，进而对于信息技术课程的重视程度较低，学习积极性也不高。而且，大多数的教师在进行信息技术的课堂教学时，只是采用学科教材进行理论知识的教学，采用的课堂教学方式过于单一化，进而造成了课堂教学氛围过于枯燥乏味的现象，不利于学生学习兴趣的激发，进而造成了教学效率低下的现象。此外，由于一些教师对于学生的管教不严，时常会出现学生在课堂睡觉、打闹等现象，影响整体教学效果。
2提高高中信息技术课堂教学有效性的措施
2.1明确高中阶段信息技术教学的目的
在当前时代背景下，对于高中阶段信息技术课程的教学，不仅需要学生掌握基础的信息技术知识，还需要学生能够熟练的进行实际操作，形成学科核心素养，实现全面发展。具体来说，需要学生能够做到对信息知识的收集、判别，以及具备正确的道德素质和信息传播意识等。首先，需要学生能够掌握信息的收集和判别能力，即指导学生可以通过计算机网络，来完成对信息资料的采集，进而能够提高学生的实际操作能力。其次，由于网络环境较为复杂，高中生对于是非的分辨能力较差，为了避免学生受到不良网络信息的影响，需要培养其正确的意识和态度，确保网络信息的安全性，以提高教学效率。
2.2优化信息技术教学方法
受到传统教学模式的影响，大多数的教师在进行信息技术课程教学时，仍然采用“灌入式”的教学方式，即将书本中的知识内容照搬给学生，造成了学生学习积极性不高的现象，学习兴起也难以得到激发[2]。因此，为了提高教学效率，需要进行教学方法的改善，更新教师的教学观念，丰富教学形式，实现多样化的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，以实现教学效率的提高。具体来说，教师可以将传统的教学方法进行调整，实行分层次教学的方式，不仅将学生按照学习能力的不同进行分级，也可以将学习内容按照难易程度进行分级，实行由简到难的学习方式，进而能够促进学生的学习效率逐渐提高。
2.3注重教师综合素质能力的提升
教师是学生学习过程中的引导者和指引者，对于学生来说具有非常重要的作用，对学生的学习效果影响较大。因此，为了实现教学效率的提升，需要进行教师综合素质能力的提高，其中不仅包括了信息技術课程方面的专业知识和技术能力，还包括了良好的教学态度和教学方式。具体来说，学校可以安排教师进行定期的培训和提升，以完善教师的综合素质，使其更好的面对当前的教学需求。其次，学校需要将信息技术教学设备进行完善，为教师提供一个良好的教学空间，进而能够为教学效率的提高提供有效的保障。
2.4加强实践，提高课堂教学有效性
在当前教育背景下，对于信息技术课程教学也有着全新的教学要求，不仅需要学生掌握基础的理论知识，还需要其能够熟练的掌握操作技术，并能够进行合理、有效的运用。因此，在教学过程中，教师可以将理论知识与实际生活进行结合，不仅能够简化学习的难度，方便学生更好的理解和记忆，还有助于学生进行实际操作和练习，实现对理论和实践的有效结合。例如，教师可以让学生观察社会生活中存在的与信息技术相关的现象，将其进行收集和整理，进而更好的感受信息技术所存在的丰富知识和内涵。
2.5采用多元化的教学模式
高中信息技术老师假如想要增强高中信息技术教学的有效性，不光要增加学生对信息技术基础知识的兴趣，还需要增强学生的信息技能，转变自身的教学思维，把更多丰富的内容渗透到学生的高中信息技术课堂上，从而给学生创造学习氛围更加浓厚的具有感染力的学习环境，充分发挥学生的无限学习潜力，优化学生的学习模式。
比方说，在老师讲到“文件的存储格式”具体知识时，由于其具有极强的抽象性以及复杂性，信息技术老师假如直接对基础知识实行讲解，学生可能会听不懂，所以在这时老师可以借用多媒体技术给学生制作一个清晰的思维导图，让学生从清晰的架构中了解文件储存的有关知识，增加学生对信息技术基础知识的记忆。
2.6重视课上知识学习与课下实践活动的高效融合
对于信息技术教学来说，专业老师不光需要在课堂上指导学生的学习，还需要在课下给学生布置一些实践活动来巩固基础知识，从而对学生的信息技术加以强化。所以，信息技术老师要紧密融合信息技术课本知识与实践活动，并立足于学生的学习现状，从学生的现实生活入手，积极的探索适合学生的实践活动，以此来强化信息技术课堂的教学有效性。
结语
综上所述，在当前教育背景下，高中信息技术的教学对于学生的发展具有重要意义，有助于学生综合学习水平的提高，因此必须要重视对于信息技术课程的教学，提高其教学效率。针对于教学现状来看，可以通过明确高中阶段信息技术教学的目的、优化信息技术教学方法、注重教师综合素质能力的提升、加强实践，提高课堂教学有效性等措施，来实现信息技术教学效率的提高和完善。
参考文献：
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