背诵是我国语文教学传统中的精粹，却被许多人弃之不用，非常可惜。其实背诵是一种积累的好方法。对增长学生语文知识，发展学生智力和语文能力起着良好作用。培养学生的背诵兴趣，学生不仅得得益于当前，而且收益于一生。那么，如何让学生乐于背诵呢?以下是我的一些浅见，写出来与大家交流：
一、激发学生背诵兴趣
陶行知曾经说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”兴趣是学习最好的老师，为了让学生乐于背诵，教师首先要让学生懂得背诵的真正价值。背诵是学习语文的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，可以掌握大量的语文基础知识，有助于汲取文化营养。有建树的文人大家也是经过一番苦读背诵才满腹经纶的。经常背诵能让人越来越聪颖，还能激发审美情感。学生对背诵有了正确的认识后，教师还要为学生创造条件。现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，培养学生学习的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。因此教师还要采用多种灵活的方法，激发学生背诵的兴趣。如在班上举行背诵比赛、诗词接龙、配乐背诵等，激励学生积极参与，广泛的积累语文知识，进而做到乐于背诵。
二、掌握科学的方法和技巧
古人曰：“工欲善其事，必先利其器。”学生背诵方法是否正确、科学，直接关系到背诵效率的高低。学生掌握了好的背诵方法，也就是掌握了开启背诵宝库的“金钥匙”。以下是背诵基本五法：
1、熟读理解法
“读书百遍，其意自见”这一精辟的阐述是对熟读作用的充分肯定。凡需背诵的课文，均应读得滚瓜烂熟、朗朗上口。在熟读的基础上再理解，理解是背诵的基础。常言道：“若要记得，先要懂得。”在初步理解的基础上再进行背诵，就能提高背诵效率。
2、寻找规律法
做任何事情一旦找到规律就很容易做好，背诵课文也是这样。理解文章内容的同时，可以由句到段，由段到篇，认真分析课文层次，弄清句间、层次间的逻辑关系，使背诵的文章条理化，就容易记忆背诵。例如《火烧云》这篇课文，在描写天空中火烧云形状的变化时，出现了马、狗、狮，这三段具有相同的结构，都是按出现了什么，什么样子，怎样变化的顺序讲的。只要理清了作者的这个思路，抓住了这些内容和结构，找到了规律，很快就能背出这三个自然段。
3、抓领头句法
一般课文总有几层意思，每层往往有个领头句。抓住它，就能引出一串句子来。背诵就迎刃而解。
4、抓重点词法
每篇课文都有重点词语，抓每句话的重点词，将这些词串珠成链，然后根据重点词的提示来背诵。
5、累进法
采用此法犹如滚动雪球，即先读第一句，背诵第一句，再将第一二句连读，然后背出第一二句。以次类推，累积背完全文为止。
三、巩固背诵成果，体验成果喜悦
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，所以为了不让自己的背诵成果付之东流巩固背诵成果就显得尤为重要。教师要引导学生做到“喜新不厌旧”，背过的内容没事的时候在脑子里想一想，隔一段时间看一看，读一读，这样就不会忘记了。小学生背诵古今中外的名篇佳作，日积月累，融会贯通，说起话来，一定会妙语连珠；作起文来，一定会妙笔生花。知识的储备，总有一天会被激活，带给你的是无尽的益处，一生你都能体会到背诵带给你的成功的喜悦。
当然，背诵的方法还有很多，需要我们在今后的实践中去发现。作为教师，我们有责任、有义务让我们的学生爱上背诵。当我们引导学生解决背诵问题后，学生就能产生一种背诵成功的情绪体验，将背诵视为一种享受，进而乐于背诵。