摘要：近年来，农村教育一直是社会关注的一个重点的话题，农村作为我国的一个重要的组成部分，由于其资源缺乏、教学落后等原因，导致教育一直跟不上城市的进度，根据调查统计，我国的农村地区总共有9000万的孩子，可见，农村教育是一个不可忽视的部分。因此，为了提升农村教育的质量和水平，本文结合了本县的海岛农村展开了探究，以高中和中专为角度，分析了本县的教育的背景、海岛农村教育普遍存在的一些问题，并结合这些内容提出了海岛农村教育的策略，希望提供给海岛农村的教育工作者作为教学的参考和依据，有效的实现教育改革和调整，为提升教育质量带来帮助。
关键词：海岛；农村教育；高职；中专；策略
引言：最近几年来，农村的教育一直在不断的改革和创新，关于农村教育的研究也越来越多，各个学校的教师和领导，都在努力的思考如何进行教学调整。但是当前的农村教育里，仍然存在着各种各样的问题，让农村的教育水平一直得不到显著的提升，这和农村社会的背景、教师的教学素养、学校的教学设备、农村家庭背景等等多个方面都有很大的关系。因此，作为农村教育工作者，要结合教育实际存在的问题，采用合适的教育策略，提升农村教育质量。
一、海岛农村教育发展现状
近几年来，随着城镇化进程、生产力提升（机械化生产程度提高、外来务工人员减少），海岛农村的教育生源大幅度的减少，全县义务教育阶段在校生总数从2000年的13890人、2010年7392人最后到了2019年4075人。这样的情况，导致海岛农村教育萎缩严重，以长海县第二中学这个学校为例，该初中在校生变化，从2000年843人，到2010年645人，再到2019年320人。全县应届初中毕业生数量变化从2000年1356人，到2010年934人,再到2019年501人；长海高中和职业中专每年招生计划基本变化不大，每年都500人左右。通过这些数据可以看出，各个海岛乡镇学校的学生，都在逐渐的减少，长海县高级中学、长海县职业中专的教学压力、办学压力也在不断的增加，导致最终教学资源严重萎缩，让海岛农村的教育呈现了越来越多的问题。
二、海岛农村教育存在的问题
（一）农村教育资源投入不足
由于农村的教育资源相对比较落后，农村的相关政府单位和机构的经济条件比城市落后，所以投入到农村的教育行业的资金也相对比较少，导致在开展农村教育的时候经常受到经济和资源的限制，让教育质量提升受到了严重的阻碍。例如，偏远的某海岛学校，他们由于资金的问题，一些教学所需要的设备，如多媒体、网络也都不够完善，缺乏信息化的基础设施。学校的师资力量也比较缺乏，由于学校资源落后、交通不便等条件限制所以很难招聘到新教师，也往往无法留住优秀的教师。种种原因导致学校整体的教育水平一直无法得到有效提升。
（二）长海县高级中学生源质量整体降低
2000年左右，长海高中招生数和初中应届毕业生数的比是1:5，2010年左右为1:3，现在是1:2都达不到。中考文化课总分600分，成绩300分的考生高中都录取（这类学生数比例不低）。这样的学生到高中，教师教起来困难，学生学起来困难，造成高考成绩总体水平较低。学校和教师教学压力较大。
（三）长海职业中专招生困难
现阶段，应届初中生有一半以上学生招入长海高中，剩下的学生远远满足不了可招收新生300人的职业中专的招生需求，再加上部分学生因专业原因到大陆学校就读，长海职业中专招生就更加困难，办学压力逐年增加。
三、海岛农村教育的策略
（一）加大农村教育投入，调整教育资金支付机制
温家宝总理曾经在一次演讲里提出过他的观点，他认为“农村的教育应该在国家的领导下，由地方的相关农村政府分担责任，实现分层次的管理，主要是以县、村为主，一次来建立农村的义务教育体系，把农村的更多教育列入到义务教育里，将农村的义务教育增加到公共财政里，以此来保障农村教育的投入。”通过这段话能够明确的得出，国家正在不断的建设和完善农村教育的资金和经济保障体系，温家宝总理的讲话明确了在这样的农村教育体系里的总的教育目标，他对教育的经费责任进行了分担，让政府协助各个农村政府共同实行教育投入，以此来保障农村的教育质量提升。
但是，当前农村的教育资金投入仍然存在着一些方面的问题，相关的单位和机构要关注到这些问题，思考合适的解决的办法，具体包括以下内容：
例如，首先，政府要通过法律的方式来进行明确的规定和限制，让不同的地方政府、不同级别的机构能够对教育投入进行强制分担，制定好合适的分担的比例，这样在揉入教育的资金单额时候，相关机构才能够真正的落实和实施；其次，对于海岛农村这样的地区，政府财政收入相对比较低，国家在对这些地区设置教育投入体系的时候，可以采用特殊的措施，为他们尽量提供教育经费的保障
（二）提升农村教师素质，加强城乡教育互动和互助
教师的专业素养、教学能力，很大程度上会影响着海岛农村教育的整体教学水平和教学效果，因此，学校要不断完善师资力量、提升教师专业能力，以此来促进农村教育提升。但是经过对农村教育的现状调查发现，很多农村的学校他们的师资力量都比较落后，经常都是一个教师负责担任整个年段的学生的学习进展，教师们往往没有过多的时间去充实和完善自己。加上海岛农村本身的环境和条件比较落后，教师也缺乏完善自己的渠道和途径，所以最终让海岛农村教师整体素质落后。因此，在发展海岛农村教育的时候，首先要思考如何提升海岛农村教师的专业素质和能力，为教师们创造更好的提升环境和学习条件。
例如，针对当前海岛教师教学压力大，没有时间完善自己的情况，政府就应该加强学校的教育投入，让学校能够招聘更多的教师、提升农村教师的薪酬，以此来解放教师的时间，让他们完善自己；学校还可以建立教育培训，让海岛教师能够接受到在岗培训，在培训里融入素质教育环境下的相关教育理念、教学手段，不断的丰富和完善海岛教师的专业素养；其次，为了让海岛教师的教育理念能够不断进步，海岛学校还可以建立城市海岛的交流渠道，让城市的教师和海岛的教师定期进行轮换学习，加强城市和海岛之间的教育互动，实现教育互助，互相学习和进步；上级教育机构还可以规定有教学经验的教师，要到进行一段时间的支教，让城市有着丰富教学经验的教师将自己的教育理念、教育策略带入海岛学校里。
（三）调整海岛教育结构,完善海岛教育体系
海岛的教育要结合当地的一些特色和实际情况，设计一些特色的教育内容，培育孩子们热爱海岛、适应海岛、建设海岛的理念和想法。因此，在开展海岛教育的改革的时候，必须要设计和海岛实际生活紧密联系的教育内容，完善海岛的教育体系，实现“三教统筹”，有效的整合海岛农村的教育资源，提升海岛教育的质量。
例如，是否可以争取上级政策，调整长海高中的招生计划，逐年减少高中招生数，实施高中小班化教学。这样，不改变高中的班额规模，也稳定高中教师队伍，为二孩入学做好准备，又可以整体提升长海高中的教育质量，同时，也相应减轻长海职业中专的招生困难。
再如，对于海岛农村里一些学习比较困难的学生，相关单位要帮助他们学习一些技能，让他们能够有一技之长，为他们日后的发展提供帮助，所以在设计农村教育体系的时候，学校要融入一些技能教学，紧密的联系农村的发展需求和海岛农村的特色，在高中的课堂里增加一些职业教育的内容，如设计一些比较实用的技术为主的课程，让学生们在学习这些职业技能的同时获得职业证书，为他们日后发展提供保障。
四、结束语
综上所述，农村教育的水平和质量，一直是社会关注的一个热点话题，因此作为海岛农村的教育工作者，要认真分析海岛农村教育存在的问题，结合海岛农村的教育背景，设计合适的教育策略，努力的提升海岛农村教育的质量，为学生们的长远发展带来帮助。
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