摘要：随着社会的进步与发展，国家对于幼儿教育逐渐重视起来，随之而来的是学前机构如雨后春笋一般广泛普及，而农村乡镇的幼儿园也逐渐多了起来。但实际上，目前乡镇幼儿教师队伍的质量参差不齐，由于大部分幼师都是从小学教师转岗而来，没有接受过专业的幼师知识，在教育理念、综合素质等方面与国家规定的幼师标准相距甚远，因此在一定程度上阻碍了我国农村幼儿教育的发展。农村乡镇幼儿园想要提高教学质量，关键之处就在于提升幼师的专业技能和知识水平，此外，幼师的教学态度也对幼儿学前教育的质量起到影响作用。本文将通过围绕当前农村乡镇幼儿园幼师教学所存在的问题进行分析和讨论，并提出相应的解决措施，从而为促进农村乡镇幼儿园的教学发展提供参考和帮助。
关键词：乡镇幼儿园 教师 专业技能 思考 建议
幼儿时期，往往是人成长过程中较为重要但又容易被忽视的一个时期。如果能够在幼儿时期接收良好的教育，那么不管是在语言、思维亦或者是动手实践能力等方面都可以打下坚实的基础。所以，一所教学水平高，教学质量好，以及教学标准高的幼儿园，对于幼儿的成长有着重要影响。众所周知，农村较于大城市而言，不管在人文亦或是经济都是相对落后的，从而导致在农村生活的群众的教育教学观念落后且不强烈，加上受到经济水平的限制和教育资源的匮乏，使得幼儿园教育中存在的问题就更多了。在本文中，将重点围绕农村幼儿教师的专业技能进行论述，指出存在的不足之处，并针对性提出解决措施，希望能够有助于农村幼儿教师改进教学方法和提高教学质量。
一、乡镇幼儿园教育中存在的问题
1对幼儿年龄特征把握不到位
处于不同年龄段的学生，其心理特征等方面都会有所差异，而幼儿教师在更新教学理念的同时要时刻关注学生心理特征的变化。比方说1-2岁左右孩子一般对于周围事物都没有形成概念，在照顾他们衣食的基础上，要引导他们熟悉周围的事物，让他们形成对事物的认知感，具体来说可以说教他们认识苹果、香蕉等，又或者让他们认知什么是爸爸妈妈等等。而对于3-5岁左右的孩子的教学，则应该从简单的唐诗、儿童以及舞蹈入手，让他们掌握基础的知识。
2教师自我专业发展意识不够强烈
大部分幼儿教师并没有正确的认识自我，尤其是对自我专业技能方面的提高的意识并不强烈，因此导致教学观念陈旧，教学方式落后等，能够做出的改变也是少之又少。当然，幼儿教师之所以出现以上问题，很大一部分原因是职业培训的机会在减少，加上幼儿教师对幼儿园缺乏归属感，从而导致幼儿教师对于自身的发展没有清楚认识和规划，进而导致农村幼儿教育停滞不前。
二、提高农村幼教老师的专业知识的方法
1加强培训
大部分农村幼儿教师的学历水平都在初中、中专亦或者高职，而且农村幼儿园的经费有限，所以使得他们外出培训学习的机会少之又少，此外，当地幼儿教师之间的交流学习机会也少，就更别说教师自行开展继续教育学习来补充专业知识了。就目前来说，农村地区的经济落后，信息传递不及时，且图书资料匮乏，导致了幼儿教师很难在业余的时间有机会有途径去提高自身的专业技能。除此之外，相当一部分幼儿教师的年龄较大，教育理念十分落后，依然用传统的教育理念教育孩子。幼儿教师只能够用自己仅有的知识去教育孩子，如此循环往复，使得我国农村的幼儿教育教学仍处于落后状态。
想要提高农村幼儿教育教学的质量，首先就要强化农村幼儿师资队伍。而加强师资队伍建设的必要途径就是对幼儿教师开展常态化的培训。上级行政管理部门应该加大投入力能，为提高幼儿教师专业技能水平和加强职后常态化培训提供机会和平台。幼儿教师只有通过常态化培训，才能够不断更新陈旧的教育教学理念，促进教学水平的提高，从而真正意义上达到提高幼儿教师综合素质以适应现代化幼儿教育新形式的目的。
2多与城区幼儿园学前教师沟通，借鉴优秀经验
农村幼儿园的园长可以跟城区幼儿园达成合作交流，定期组织幼儿教师到城区幼儿园进行交流学习，及时更新农村幼儿教师的教学理念，借鉴城区幼儿教学的先进方法，从而弥补农村幼儿教师的不足。城区幼儿园就像一面镜子，我们对照着镜子，查漏补缺，让城区幼儿园及时指出自身存在的问题，并在城区幼儿园的帮助下在教学方式、教育理念以及专业技能等方面都有所改善和提高。
3树立终身学习意识，不断提高自己的专业素养
除此之外，幼儿教师自身也要树立终身学习的意识以及活到老学到老的学习态度，这不仅是对自己负责，更是对幼儿园里的每一位孩子负责。幼儿教师如何提高自身专业素养？在日常的教学过程中，要养成不断学习和积累的习惯，并且从自身实际需求出发，用不同的途径去学习作为幼儿教师所应该具备的一些专业技能和理论性知识，从而不断更新自己的知识库和教学理念。幼儿教师在教学过程中还应该以高标准要求自己，规范自己作为教师的各种行为，不断提高自己的专业技能外，将所学运用到实际教学过程中此外，幼儿教师在提高自身专业技能的基础上，还应该能够根据幼儿园的实际情况，去探索和制定出一套符合当前农村幼儿园教育教学的理念和方式，从而为提高农村乡镇幼儿园的教学质量做贡献。
参考文献：
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