综合实践活动课作为基础教育课程的后起之秀，与传统课程相比较，具有独特的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的学科特点，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，更注重培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。随着我国科学技术不断发展，多媒体信息技术以其自身独特的特点已成为各学科教育教学中必不可少的一种辅助手段。多媒体信息技术融入综合实践活动中，为教与学注入了新鲜的血液和新的活力，有利于教育教学的顺利开展，提高课堂效率，更能进一步激发学生学习兴趣，培养信息处理综合能力。课堂活动中适时运用多媒体技术辅助教学，能够让学生清楚地看见事物发展的全过程，使枯燥的知识趣味化；抽象的语言形象化；深奥的道理具体化。它对于全面提高学生的能力，培养学生的素质有着不可估量的作用。
一、激发学生兴趣，变“被动”学习为“主动”学习。
如何培养学生的学习兴趣，在课堂上吸引学生的目光，是每一位老师终身的研究课题。兴趣不是天生固有的，而是通过外界事物的新颖性、趣味性来满足学生的探究心理的需要引起的。只有激发学生的兴趣，让学生由被动变主动，乐于主动探究，愿意深入研究，课堂教学才能顺利进行，多媒体信息技术恰恰做到了这点。通过声音、影像、图片、文本等的综合运用，在课堂上牢牢吸引学生的注意力，让学生跟着老师的课堂节奏，调动学生的的学习热情，满足学生的探究心理，课堂效果自然事半功倍。例如在《家乡的特产》这一课题中，我利用多媒体播放介绍家乡的视频，通过视频的观看，学生们对自己的家乡有了一个全新的认识，提高了他们认识家乡、进一步了解自己家乡的积极性，同学们纷纷组合，提出自己的研究思路，为下一步的调查搜集环节提供了有力的保障。
《有趣的皮影》这一课，皮影在现在的孩子脑海中可能只是一个名词，并不具体了解什么是皮影；因此，在进行教学设计之初，我广泛搜集各式皮影的图片，上网找寻自己儿时看过的皮影戏，通过皮影图片的欣赏，同学们对皮影有了直观的了解，再结合观看视频，同学们的学习热情高涨，更加积极主动探究。
二、拓宽知识来源，促进学生搜集处理信息能力。
传统的综合实践活动，学生搜集资料往往局限于有限的图书资料，学生的实践活动单调乏味，智慧和才能也不能更好的发挥。多媒体信息技术下充足的信息资源、丰富多彩的形式，开阔了学生的视野，学生在老师的指导下，利用网络来搜集资料，对收集到的资料进行分析整理，从而促进学生信息处理能力。例如在《花式穿鞋带》这一课中，学生通过网络搜索发现，各种各样的穿鞋带方法应接不瑕，学生不知道选取哪一种，这时，教师适当点拔，启发学生从众多资料中找到真正有用的、符合日常生活实际的信息，既帮助学生学会收集资料，也培养了学生对信息的判断分析能力。
在《生活中的小窍门》这一课题中，学生通过网络查找到生活中许多不为人知的小窍门，丰富的网络资源拓宽了学生的知识储备，同时学生通过小组讨论与实践操作，也进一步印证网络知识的正确性，培养学生处理信息能力。
多媒体技术的融合，极大地丰富了综合实践活动课的课堂，通过丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，成果易于学生掌握；同时，网络资源的丰富多样也让学生意识到自身知识的局限性，从而更加迫切的想要进一步学习，调动了学生学习的积极性与探究热情。
三、多媒体促进知识迁移，激发创新思维。
孩子们都有强烈的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，而运用课堂中信息技术与学科的整合，可以使学生充分发挥自己的想象力。多媒体资源在课堂中的充分利用，为学生的创作提供了素材，打开了学生的思路，通过发散学生思维，培养他们的创新能力，激发创作激情。学生通过声音、影像、图片、文本的结合学习，扩大视野，增长见识，学生在教师精心创设的情境中轻松学习，勇于实践，培养动手能力与创新意识。例如在《小图形大智慧》这一课中，通过大量图片与视频，帮助学生了解什么是七巧板，怎样拼七巧板，学生通过观看图片演示，进一步尝试动手操作，循序渐进的在动手活动中进行创意拼接，进而培养创新意识。
在《图片的漂亮外衣》这一课中，学生的思路通过大量网络图片与实物样品得到拓宽，课堂中教师即时将学生的作品用图片展示软件配合音乐进行展示，通过作品欣赏，学生能够及时整理自己的思路，调整自己的作品，进行进一步创新。文字、图像、声音的巧妙结合，利用多媒体技术可以使学生大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，也提高学生的整体素质。
发展与培养学生创造力，是当今世界教育者高度重视、广泛研究的一个重要课题。在课堂活动中，利用一切资源，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新思维，进而培养出更多的富有多方面创造能力的人才，是综合实践课堂的终极目标。因此，在课堂活动中，我们借助多媒体信息技术的特点，吸引学生的注意力，缩短反馈的时间并组织学生引申迁移所学的知识，激发他们的创新思维能力。在情境中鼓励学生发挥自己的想像，这样既巩固了所学的知识，又进行了知识的拓展与延伸。
四、多种展示融合，培养学生综合素质。
信息技术的发展，使学生的汇报展示活动也丰富多彩，运用多媒体技术可以充分发挥学生主动参与的积极性，激发学生的思维，促进思维能力的发展。学生同学们充分运用自己掌握的多媒体信息技术，一种或多种结合，选择合适的汇报展示形式，以个性化的体验和表达方式，在汇报中各展所长。例如在《我是家乡小导游》中，有的小组同学，分段录下各部分视频，用快剪辑进行视频剪切、编辑组合，视频中同学们化身导游，为大家介绍家乡景点，解说家乡故事。
又如在《中国传统节日》这一课题中，经过精心准备，很多小组同学制作了幻灯片进行展示，同学们用幻灯片的形式，图文并茂，从各方面对所调查的传纺节日进行介绍，使同学们感受到了中国传统文化的精髓。信息的搜集选取、整合运用，也高了学生的学习能力，学生的综合素质得到提高。
在综合实践活动中充分利用多媒体信息技术，为枯燥的课堂营造了生动的氛围，为课堂教学注入了新的活力。教师在课堂活动中，通过与信息技术的整合充分发挥了主导作用，着眼全体学生，以各种形式、多种手段帮助学生学习，激发学生学习热情；学生在学的过程中，通过信息技术的应用，学会分析整理信息，提高学生的学习能力，促进学生综合能力的发展。