摘要：许多年以来，国家把教育放在首位。可见，教育对一个国家的未来，民族的希望何等重要，特殊教育是中国教育的一个体系，为了这一体系的正常开展，国家教育部基础教育司特拟定了《特殊教育课程标准》，从而规范了从事这一教育事业教师的行为和目标。特殊儿童教育之所以特殊，是因为他们不能和正常儿童那样学习，这就需要我们教育者能真正的去融合教育，让他们跟正常儿童一样接受教育，增长知识及技能，同时需要我们老师的超常耐心，具备“春蚕”、“蜡烛”的奉献精神，使特殊教育事业的发展达到预期效果，从而实现教育脱贫的总胜利。
关键词：策略与探究 融合 特殊教育
2020年是精准脱贫任务完成验收之年，国家把教育放在一切工作的首位，教育脱贫也是脱贫攻坚的头等大事，国家教育部已经颁布了义务教育均衡发展纲要，为了贯彻国家的这一教育方针，履行好特殊儿童教育均衡义务，不让任何一名儿童辍学掉队，于2018年秋季学期开始就启动了特殊儿童教育教学，随班就读学校安排了特教课程，特教兼职老师也尽最大努力去上门送教活动。作为正常教学的教师担当特殊儿童教育，老师们的心都很纠结，我们都不是特殊教育专业毕业的，怎样去面对肢残儿童？如何才能胜任此项工作？当时面对着许多困惑与烦恼，作为正常基层教育工作者都很纳闷。
面对的特教儿童是肢体残疾，走路不便，手脚不灵活，智力低下等因素导致了生活学习困难。因此孩子的家就是特殊教育的训练场，走访送教就是教师义不容辞的艰巨任务。当送教老师走到他家时，对他进行接触、嘻戏、观察、分析，让孩子慢慢适应、接受了老师后，再进行一对一的耐心的辅导教学，而是让孩子如何能用左手拿勺子吃饭进食，让孩子的爸爸妈妈看到一丝丝希望，当时孩子的父母哭了也笑了。老师也具备了履行特教人员的信心和决心，基本扫除了原有的思想压力，凭着强烈的爱心和高度的责任感，用自己的双手为特殊的孩子搭建健康成长的天梯，让每一个孩子都能充分的享受灿烂阳光下的快乐，如那高大、挺拔的攀枝花树，让每一个站立于枝头的花蕾，都能在蓝天下绽放出属于自己鲜红的花朵。
正常教育教师认真研读《特殊教育课程标准》也是特教者必修的课程，教师要弄懂课程定位，《特殊儿童教育》是特殊教育专业入门的基础课程，是一门理论联系实际的学科。对特殊教育教师自身而言，教师要树立科学的教育观，能正确地分析特殊教育现象，提高解决特殊学校教育教学的实际问题的能力，提高特殊教育的兴趣和能力，增强热爱特殊教育事业的责任心和事业感，加强教师师德和业务修养的自觉性，为进一步学习和研究打下坚实的基础，学会正常儿童教学与特殊儿童教学的有机融合。《特殊儿童教育》对特殊儿童而言，能培养学生从事特殊学校课程教学的基本能力，课程的前后衔接得当，对学生职业能力培养和职业素养的促进作用，从而保证专业目标的实现。
通过我校两年来的送教活动，从特殊小朋友的四肢的简单运动、颜色的辨别、颜色的辨认、拼音的的认读、以及简单数字的加减、孩子情绪及心灵的梳理，对简单玩具及游戏的交流，这就是体现了送教老师的风雨无阻，他们不止是“春蚕”、不止是“蜡烛”，也不止是“园丁”，他们就像一颗颗小“太阳”，不仅仅用自己的知识光芒照亮每一个受教学生前程路，还温暖着每一个受教学生的心。
作为村级小学正常学生教学的教师而言，能担当起特殊儿童走访送教的责任，经过两年的送教活动总结出的教学经验，主要探究出具备以下策略：
在学习特殊教育课标过程中，注重学生能力目标的塑造，辨别正确的教育理念，依据教育教学规律组织好教育教学的能力，具备初步的教育理论及教育科研能力。加强知识目标的掌握，面对特殊儿童，全面讲授特殊教育的基本概念、原则、理论基础、发展方针、特殊教育政策与法规、发展趋势、特殊儿童的评估等：梳理好特殊儿童的心理，分析特殊儿童心理发展的特点。注重态度目标的营造，培养教师树立科学的教育理念，参与特殊教育改革的积极愿望；培养教师热爱教育事业，关爱儿童的情感，具有人道主义和博爱意识，塑造教育责任心，促进学生对学习的参与和投入，学者爱学，肯学。
特殊儿童的课堂教学努力做到理论与实践相结合，选择好符合学生接受水平的统一性和灵活性相结合的原则，设计教学方法，应用教学手段。概念定理、重难点突出都要抓准，不要盲教，依次有的放矢。调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的能力；应对课堂教学，选择好恰当的教学方法，尊重学生的主体性，坚决反对注入式教学，参照好游戏的入围，让学生感受到学习的快乐；教学中特别要重视特殊儿童的课外阅读指导及技能的训练，开拓儿童视野，有利于儿童的长远发展。
根据课程的性质及特点，依照理论与实际相结合的原则，注重实践教学环节，围绕教师职业技能训练，采用合理的教学方法及手段。经过经验总结，可采取多媒体课件ppt教学、采用游戏互动式教学、模拟式评价教学、特殊教育案例分析教学。课时分配要详细到单元分化，构思好学习任务及教学目标，理解基本概念及定理，构建好教育内容的要素及形态，让学生在有效的课堂里比较轻松快乐地学习到知识及技能。
总之，针对特殊儿童能有效地接受教育，他从一个性格内向、孤僻、暴躁，惧怕、抗拒与陌生人的接触到成为一个面带笑容，乐于与人沟通，活泼可爱的儿童的转变，不愧有我们特殊教育者的艰辛付出的杰作，真正把特殊教育与正常教育融合在一起的成果，唱响了特教者的左手是爱，右手是专业的赞许之歌。特殊教育是一份爱的事业，我们特教人再苦再累，只要看到孩子们健康成长，就是我们最大的幸福快乐！我坚信：在特殊教育的扶贫路上，我们会永远走下去。
参考文献：《特殊教育课程标准》