摘要：随着学校对小学语文作文教学工作的不断关注和重视，对小学语文作文教学工作提出了更高的要求，因此，关于“浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性”这一话题成为教育行业关注的焦点。为了最大程度地提高小学语文作文教学的质量和效率，我们一方面要重视对加强小学语文作文教学重要意义的认识，另一方面还要重视对课外阅读在小学语文作文教学中积极作用的理解，推动小学教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
引言
随着教育体制改革的越来越快，汉语言作为母语，语文这门课程也逐渐变得越来越重要，尤其是小学阶段的语文作文教学，一篇优秀作文的完成可以提高小学生的思维能力和逻辑性，对他们今后的语文学习和自身发展都有着重要意义。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用展开了探讨分析，希望能为广大教育工作者带来可行性的参考。
1课外阅读在小学语文作文教学中的价值
1.1激发写作兴趣
小学语文教师在开展课外阅读过程中，要丰富学生的内心感悟，使学生在阅读过程中能够主动思考。而写作的欲望则是写作者本人通过长久的阅读与积累迸发出来的一种写作热情。根据这一点，小学语文教师更应该将课外阅读与写作教学进行优化组合，让学生在大量地阅读课外书籍之后，积累丰富的写作资源，从而让学生在心理层面上拥有想要表达阐述的欲望。而这一点就需要小学语文教师对学生进行相关的引导转化，以此减少学生对写作产生的恐惧感，消除学生对写作的排斥心理，提高学生的写作热情。小学生之所以对写作不感兴趣，一方面是因为许多教师依旧采用传统的写作教学方法，另一方面则是因为小学生感悟能力有限，缺乏生活经验，没有较多的写作素材供学生在写作时进行参考，导致学生在写作时出现无话可说、无事可写的情况。长此以往，令学生失去写作欲望。针对这种情况，小学语文教师应充分利用课外阅读，激发学生的写作兴趣，选择一些通俗易懂，且可读性较强的书籍或作品，通过生动有趣的故事内容，促使学生发自内心地喜欢阅读，让学生在阅读过程中，了解人性的多个方面，增加学生的生活阅历，拓展学生的生活视野，巧借课外阅读拉近学生与文学作品之间的亲近感，减少学生对写作学习的恐惧感。
1.2积累写作素材
要想提高学生的写作能力，需要让学生积累大量的写作素材。为此，小学语文教师可以借助课外阅读开阔学生眼界，让学生在阅读过程中掌握更多的知识内容，并从阅读中加深对生活细节的印象。这样不但可以帮助学生积累写作素材，还能培养学生对生活的观察能力。教师在开展课外阅读过程中，引导学生通过阅读站在不同的角度全方位地观察社会，从生活场景中感悟生活，引发感想，并在此基础上让学生积累更多的写作素材。这些写作素材中，小学最常见的就是人物描写以及写作框架结构的合理安排。另外，学生应根据自己的需要，选择适合自己写作风格的素材内容，从而提高学生的综合写作能力。
1.3课外阅读有助于小学生写作能力的提高
不言而喻，书籍是人类的精神食粮，我们追求身体健康，但同时精神上的营养也不可或缺。因为一旦出现精神上的营养不良，同样会严重影响人的健康成长。但是一些小学语文教师并没有充分认识到课外阅读的重要意义，认为提高学生作文成绩的辅导资料才是学生最好的阅读资料，严重忽视了对学生课外阅读意识的培养。这种应试教育的理念严重扼杀了小学生思维的拓展，对学生的身心健康发展带来了不良的影响。因此，小学语文教师要充分认识到课外阅读的重要意义，全面培养学生课外阅读的习惯。实践证明，课外阅读量越多的学生掌握的知识越丰富，独立思考能力越强，写作能力也越高。
因此，教师可以在实际的教学过程中，在课堂上为学生提供充足的课外阅读时间，要求学生在规定的时间内读完指定的阅读内容，并将读过的内容转化为自己的语言写出来，写完后再将自己的作品分享给其他学生欣赏。然后，教师从中选出写得较好的学生进行奖励，这样一来，有利于有效培养学生课外阅读的习惯，并为有效提高小学生的阅读速度打下坚实的基础，同时也为更好地激发学生的写作欲望创造良好的条件，因此关于这一措施的落实，一定要引起教师的足够重视。
1.4丰富小学生写作素材
课外阅读是语言积累最直接的途径，也是学生丰富自己写作的方式之一，小学生通过网络、书店丰富自己的写作素材，循序渐进的充实自己的知识储备，不仅对写作有意，对于丰富自己的人生阅历以及其他科目的学习都有很大的帮助。但是，市面上的读物良莠不齐，小学生的自控能力不佳，所以，我们要加强家长与学校的作用，通过微信、QQ等网络设备，将学校与家长结合起来，在诸多很多读物的面前，家长可以帮助学生挑选，还可以与小学生一起阅读，帮助他们认识生僻的字，帮助他们去理解文中他们没有见过的事物。为了能够将其落实到位，学校可以举办“家校阅读生活日”等活动，让家长切实参与其中，也能够让学生分享自己的阅读感悟，增加孩子与家长的亲密度，这对于家长、孩子、老师都有很大的益处。
1.5积累素材，勇于创作
传统小学语文写作教师更多的是注重知识的传输，小学生十分被动，而且也不能够完全吸收教师所传授的理念。所以在传授一定的写作知识后，教师应该给学生充足的时间去实践，尽可能鼓励学生自我创新，不要完全按照范文的模板进行写作，将写作真正的培养成一种兴趣爱好，这样才能够有效的提高学生的水平。教师课堂上可以根据教学的课文以及学生课下的阅读的读物，在课上要求学生分享，通过口述，锻炼学生的总结能力与表达能力，也能够一定程度上提高学生的写作水平。教师一定要以锻炼学生的获取知识再转化为要点，不能够呆板的要求学生照搬范文，只有学生在写作上能够创新，找到成就感，学生的写作水平就会越来愈好。
2课外阅读有利于小学生社会意识的培养
在开展作文教学的过程中，为了更好地促使小学生身心的健康发展，小学语文教师要充分认识到培养小学生社会意识的重要性。因为小学生社会意识的培养是作文教学的根本目标，小学语文教师不要拘泥于对词语、句子和写作等内容的教学，而要通过加大对小学生社会意识的培养，培养学生学以致用的能力，提高学生对生活的感悟能力和思考能力。除此之外，还对更好地培养学生提前适应社会能力具有非常重要的现实意义。小学生养成课外阅读的习惯，不仅有利于提高小学生听、说、读、写的能力，而且还能帮助学生将写作与生活很好地联系起来，从写作中体现自己的社会意识，形成正确的社会观和社会责任感，更好地了解社会、认识社会和适应社会。
结语
综上所述不难看出，小学生作文教育是培养学生写作、文字表达能力的基础，在小学打好基础后，后期的作文写作以及文字表达都会有很大的提升。但是，作文是开放性，仅依靠教师讲解、引导是没有用的，必须要学生亲自实践，学生才能够真实提高自我。教师要根据学生写作实际情况，有针对性的引导学生，要能够结合课外读物的趣味性、知识性去帮助学生。通过循序渐进的写作训练提高学生对写作的感悟，让他们能够领悟到课外阅读对他们写作的帮助。对于小学生，教师一定要有十足的耐心，才能够让学生的写作水平有质的飞跃。
参考文献：
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