摘要：数学作为一门基础学科，思维性较强，对学生思维训练要求也较高。在当今教育模式下，努力提高数学课堂教学效率已是现今数学教师的迫切要求。打造小学数学高效思维课堂，也是近几年我一直努力研究的方向。经过多年的教学实践、尝试、探索，建立起一套完整的高效思维课堂教学模式，踏实的应用在我的课堂教学中，并取得了一定成效。本文通过经验分享，与广大小学数学教师进行交流，希望能给现阶段的小学数学教师的教学带来一定的帮助。
关键词：高效思维课堂、因材施教、信息技术
在当今核心素养观念下，改变教学模式、提高课堂效率已势在必行，教师在教学过程中理应注重学生学习兴趣、习惯的培养，优化课堂教学模式和学生学习方式，进而构建符合核心素养的高效思维课堂．小学生随着年龄的增长，对数学的认识也更加广泛，但因其学科的特点，变得越来越抽象，逻辑性也越来越强，这就对小学数学教师的教学提出了更高的要求。无论任何时候，课堂教学永远是教学最基本形式，教学的目标规定的重点、难点都必须在课堂中突破。经过多年潜心研究，与实践相结合，我对构建小学数学高效思维课堂也有了一定的了解,为了提高数学课堂教学的高效性，打造自己品牌的高效课堂，让数学课堂焕发新的生机和活力，需要从以下几个方面进行分析。
一、优化教学过程是构建高效课堂的关键．
数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。
通过研究我们构建了小学数学高效思维课堂基本模式
新授课教学流程：导学案导学，自主感知（约5分钟）——目标引领，合作探究（约20分钟）——表达交流，点拨升华（约10分钟）——检测反馈，能力提升（约10分钟）
复习课基本流程：目标引领，自主梳理——表达交流，归纳提升——变式训练，巩固提高
讲评课基本流程：试卷评析，自查自纠——自主梳理，提出问题——表达交流，合作探究——强化巩固，拓展延伸
在实际教学中我们全力倡导各备课组认真学习和充分运用好各科导学案，通过“先预习、后上课，自主学习，合作探究，当堂达标、及时反馈”，培养学生自主学习能力；同时，加强随堂检测，要求每堂课都要有5分钟的检测反馈，极力提高课堂教学效率，构建高效思维课堂。
二、更新高效思维课堂教学观念，组织协作学习
“思维课堂“的目的就是提高教学效率让学生从疑问和惊奇开始，通过质疑，激发兴趣调动思维，构建思维课堂，让学习产生高效。协作学习是一种教学形式，它是指几位异质性的学生组合在一起，相互合作、相互支持，共同进行学习活动，共同完成学习任务。
其基本要求是：① 小组中成员不仅要对自己的学习负责，也要对组内其他同学的学习负责。② 学生们有机会相互解释所学东西，相互帮助、理解和完成作业。③ 小组成员必须为提高组内共同的学习效率而进行合作学习。合作学习实质上是把不同层次的学生进行异质同组组合，加强相互沟通，共同学习，以弥补因材施教教学在学生“学”方面表现的不足。
三、转变教师的主体地位，建立良好的师生关系
??在小学数学高效思维课堂模式中，教师只是教育教学活动的一个主导，而不是主体。构建数学高效思维课堂，既要构建教师教的高效，又要构建学生学的高效，?教师在课堂上的作用应该是引导学生在原有知识体系的基础上，通过一定的方法来学习新的知识，学生应该是课堂的主人，而教师只应是一个引导者，让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、群学、对学、独学等；让学生养成独立思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习氛围。这样，充分调动起学生积极参与主动思考，开动思维，动手动脑，达到高效思维课堂。
四、深入了解学生，理论联系实际做到因材施教
1.了解学生个性，全面掌握学生的基础和学生的学习能力，是对数学教师的基本要求，在课堂中教师可以根据不同学生设置不同程度的问题，因材施教。老师要尊重学生的差异，对表现突出的孩子要多加赞赏，让每个孩子在你的课堂上都如花儿一样，因你的赞赏，开的更绚烂夺目。这不仅能成为他们学习的动机，也可能成为他们继续学习的力量。
2.了解学生原有认知基础。课堂教学注重新旧知识的衔接，教师要了解每位学生原有的知识基础，才能在课堂上有的放矢，大大提高了课堂实效，教师在日常教学中，注重创设有关数学知识的有效情境，理论连接生活，让学生认识数学知识来源于生活，生活是数学的摇篮，生活处处皆数学，激励学生在生活中发现数学知识的运用，并引导学生积极主动的把学到的数学知识运用到实际生活中。比如，通过讲数学家的故事，数学在生活中的应用等联系实际，让学习更加贴近生活。
五、合理运用信息技术手段是高效思维课堂的重要策略
随着科学技术的发展，多媒体，一体机等先进设备进入了课堂教学，我们作为教师应该熟练掌握多媒体教学设备，熟练利用多种软件如“ppt”“flash”等制作课件，通过信息技术提供给学生绚丽的色彩，惟妙惟肖的动画，优美的音乐，声情并茂的视听感受，极大的调动学生的感官，给学生生临其境之感，化抽象为具体，化平淡为生动，激发了学生学习的兴趣。同时，信息技术还可以实现师生互动，生生互动，进行互动教学，让学生主动开动思维、参与其中，提高学习效率。
结束语：
总之， 在新的教育教学模式下，对教师的素养也有了更高的要求，作为一个现代化教育时代的教师，我们也应该不断学习，不断进取，充分了解学生的需求。在课堂教学中灵活运用自己的已有经验、数学素养进行教学活动。我们必须本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，真正提高课堂教学质量，提高学生学习效率。
参考文献：1.罗燕红 浅谈数学教学中数学思维的培养 教育学文摘
2.李莉 高效课堂如何高效 中小学教育