摘要：小学阶段是一名学生的起步阶段，培养感恩的心态，专注的态度，进取的精神，志存高远的家国情怀是一名学生终身受益的美好品质，也是老师传递给学生宝贵的精神财富。 教育管理无小事，每一次付出，每一句叮咛，每一份期盼，都是老师给予学生的无边大爱。
关键词：鼓励、感恩、责任、合作、家国情怀
正文 ：
小学阶段是一个孩子含苞待放、孕育能量的阶段，也是一名学生性格养成的初期，所以深入人心的教育管理可以塑造灵魂，让一名学生树立正确的人生观，受益终身。如何让教育管理在小学班级发挥更大的作用呢？我总结多年一线代班经验，归纳如下：
一、鼓励学生，给予正确的指引，发挥学生的长处，静等一树花开。
每一个学生都有自己的长处，同时也有自己的短板。比如，有的同学成绩很差，行为习惯出现偏差，甚至在班里乱投垃圾，辱骂、殴打其他同学。这个时候教师就要分析啦，是什么原因导致孩子的不良行为规范的？是孩子一直以来的自卑心？想通过跟同学“接触”的方式引起注意吗？此时，如果一味用批评、打压的方式处理问题一方面会引起孩子的逆反心理，更有甚者会导致孩子产生厌学情绪。我们老师也曾经是学生，那么这个时候换位思考一下啦，如果此时此刻我们处在学生的位置上，面对老师的评批，家长的责难，和一堆不被理解的事情，我们最渴望什么呢?当然是老师的肯定，家长的安慰，和一堆被表扬的事情。所以，我们老师要转换思路，控制情绪，回想一下这个孩子的“闪光点”。比如，孩子成绩不好，但是爱劳动，有集体责任感，有一颗善良柔软的心灵。这就可以在这位同学劳动的时候多多鼓励他，表扬他态度认真，卫生搞的彻底。还可以让孩子担任劳动委员，发挥他的长处，让孩子感到自己是被班级体需要的人。我还会在班上举办“表扬大会”，重点鼓励成绩差，纪律差的学生。通过同学们之间的互相认可，互相表扬，让更多的同学发现“问题学生”的“闪光点”，也让不自信的孩子相信自己是“棒棒的”，从心底产生安全感。这样一来，孩子在行为上的偏差逐步好转，成绩也逐渐“回暖”，家长看到自己小孩的不断进步，亲子关系也得到缓和了。老师的鼓励与指引是孩子成长最好的肥料，我们静静等待一树花开。
二、志存高远，让学生们在红色旅游之中燃起爱国情思。
我们教师要教会学生的，是明确作为小学生哪一些品德是需要具备，哪一些底线是坚决不能触碰的。比如说，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，从小培养一颗责任心，树立远大的理想，这些是需要孩子们时时刻刻铭记于心的。因为有了责任心和理想，同学们求知才会有动力，有目标，才会自觉的为班级体做贡献，加具班级的凝聚力和向心力。所以，小学阶段的教育管理，还涉及到一个孩子眼界的高低。孩子们就像一张白纸，老师不仅要在上面绘制风和日丽，而且还要帮助孩子们打造广阔的内心。我鼓励学生每个月参观一次红色基地，例如广州近代革命历史博物馆、农民运动讲习所等，然后写300字以上的个人感受。每个月评选10名“作文之星”，鼓励认真书写，感受深刻的孩子。给他们发奖状，发文具奖品，颁发获奖词，激励同学们从小树立忧国忧民的博大胸怀和奉献社会的崇高精神。只有胸怀大爱，才能志存高远。
三、“千金”换得妈妈“一笑”，让教育管理如春风细雨般渗透生活。
学生在学校尊敬师长，在家里也要尊敬父母，懂得感恩。社会上报道一些负面新闻，例如中学生跳楼，大学生弑母之类的，我看了之后很痛心，也有深深的思考。
试想，如果在儿童阶段，一个孩子懂得感恩母亲的含辛茹苦，懂得换位思考母亲的苦口婆心，他还会亲手打造人间惨剧吗？所以在今年的母亲节，我布置了一项特殊的作业——“让妈妈开怀一笑”。同学们可以帮助妈妈做一件事情，也可以达成妈妈的一个心愿，让妈妈漏出慈祥的微笑。然后用照片、文字的形式做成手抄报，记录下这温馨的时刻。同学们八仙过海各显其能，有的给妈妈按摩，有的给妈妈买鲜花，还有的给妈妈做菜，在体会妈妈操持家务辛苦的同时，也感受到了妈妈久违的松弛与欣慰。教育管理从来都不是冷冰冰的奖罚分明，它也是有温度的，也有故事的，像春风细雨般渗透生活，渗入心灵。
四、一天之计在于春，抓好早读等于抓好一天的纪律。
早读是每个班级的必修课，早读效率高不高，早读纪律好不好关系到同学们一天的学习状态。所以我在早读的时候采取“量化”管理，制定出“早读记录册”。每个学期的第一个月由两名课代表负责管理，评选出状态好的前二十名同学。课代表负责给每一天的早读纪律打出“等级”，是“优”还是“良”。一个月评选出前二十名“早读态度奖”，颁发文具奖品以资鼓励。从第二月起，早读的管理不再由课代表负责，而是由第一个进班的同学做记录，做管理。连续三天早到并做好纪律的同学，奖励一支签字笔。这样一来，同学们早读的情绪高涨了，也锻炼了“小干部”们的组织能力与责任心。
五、家校合作，携手共育，让学生在自己范围内做到“最好”。
教育从来不是老师一个人的事情，老师在学校谆谆教诲，学生回到家抛掷脑后。所以，老师需要跟家长沟通，一起努力，一起想办法。每个学期我会制定出“班规手册”，量化班级管理细节，哪些行为是可以加分的，哪些行为是减分的，并且在开家长会的时候传阅，让每位家长熟知班规并且签名。如果家长有不同的看法可以讨论并且修改，在全体家长同意后达成共识，签名并且执行。这样一来，家长会更明白学校的要求，班级的要求，如果有同学违反校规班规，就按“班规手册”来执行。每个同学能力有大小，要鼓励他们在自己认知能力范围之内做好最好。所以，在大的班规之下我还会约谈家长，给“特殊”学生，比如专注力薄弱的学生制定他能够完成的规定，建议家长辅助监督，以求事半功倍。
班级的教育管理都是一些琐碎的小事，但正是这一件件“小事”，成为学生成长中的“大事”。小学阶段是一名学生的起步阶段，培养感恩的心态，专注的态度，进取的精神，志存高远的家国情怀是一名学生终身受益的美好品质，也是老师传递给学生宝贵的精神财富。 教育管理无小事，每一次付出，每一句叮咛，每一份期盼，都是老师给予学生的无边大爱。
参考文献：
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