摘要：体育课是增强学生体质的主要场所。但是，根据调查可以发现，学生在体育课堂中没有饱满的学习热情。为了增强学生的身体素养，让学生积极参与到体育课堂中，可以让学生从被动的学习状态转变为主动的学习。文章只要从优化教学策略，激活高中体育课堂进行分析，希望能给教育者提供一些借鉴。
关键词：教学策略；激活；高中体育
在以往的体育知识的讲授中，教师主要是给学生讲解体育知识和动作，让学生借助死记硬背学习知识和动作，没有教给学生准确的学习方法，也就不能激发学生的学习兴趣，教师及时花费了大量的时间和静力也不能取得良好的教学效果。教师在体育课堂中是权威，没有注重让学生积极参与到体育课堂中，课堂没有活力，学生的学习效果也比较差。学生只有积极参与到体育课堂中，有良好的身心素养才能学好其他课程的知识。但是，学生根本没有重视学习体育知识，在课堂中也没有浓厚的学习兴趣。教师可以采用悬念、有效提问、多元化教学等形式激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到体育课堂中，从而实现教学目标。
一、借助悬念引导学生的思维
在体育课程中教师可以运用多元化导入方法，教师可以根据课本中的知识，选择不同的方式进行课堂导入，在激发学生学习兴趣的同时，尊重学生学习的能动性。教师可以借助悬念进行课堂导入，让学生带着问题学习接下来的知识，有探索问题的欲望。部分学生认为体育课程非常无聊，认为学习体育知识没有意义。教师设计悬念可以让学生将注意力放到问题中，从而全身心投入到课堂中。比如，在“短跑”的知识讲授中，教师可以先让学生思考问题：“为什么人们在做预备动作时不能将后腿伸直？”“100米需要多长时间跑完？”“跑步的步幅和速度有什么样的关联？”又比如在讲授“立定跳远”的知识讲授中，教师可以向学生提出具有教育意义的问题：“立定跳远有起跳、抬腿收腹、有效摆臂等动作。在跳远时，应该做哪些准备工作才能保证肌肉的安全？如何预摆才能跳得更远？”教师提出这些问题后，学生会有一连串的问题，就会将注意力放到听讲上，主动获取知识和能力，从而具有饱满的学习热情。
二、运用游戏让课堂充满趣味性
游戏是学生比较喜欢的一种学习方式，教师可以借助游戏讲授体育知识，激发学生学习兴趣，让课堂气氛更加活跃，还能推动体育教学的实施。比如，在“跳高”的知识讲授中，因为跳高时需要重视方式方法，因此，在跳高练习中需要激发学生的学习兴趣。教师可以为学生设计“抢篮球”的游戏，把篮球用网罩住，然后放到竹竿上，将竹竿插在沙坑中，向学生讲解游戏规则：谁能从竹竿中跳过去，篮球就是谁的。学生纷纷参与到游戏中，在游戏中提高自己的跳高水平。又比如在练习篮球时，有的学生反应能力比较差，教师可以组织学生参与到“支援队友”的游戏中，将接力棒看作是支援队友的物资，让学生在最短的时间内将接力棒传递到队友手中，这个过程无形就能锻炼学生的反应能力。教师运用游戏的教学方法，不会让学生感受到知识是枯燥乏味的，而且练习充满着趣味性，这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的有效性。
三、创新教学提升学生的自主学习能力
在新课改中，教师要想提升学生的思维素养，应该让学生形成独立思考的习惯。在体育知识的讲授中，当学生在接触教学设备时，教师不应该直接告诉学生怎样运用体育器材，应该让学生自己动脑筋进行思考，锻炼学生的创新思维。比如，在“足球”的知识讲授中，不要给学生指定规范动作，学生可以动脑想出不同的玩法。学生将自己想出来的玩法向同学们展示出来，教师对学生们的玩法进行最终汇总。教师借助这样的方式，能够让学生有饱满的学习热情，让学生积极参与到体育课程中，从而取得良好的教学效果。
四、利用情感熏陶加强对学生的锻炼
在体育知识的讲授中，教师不仅要增强学生的身体素养，还需要有目的地对学生进行情感教育，激发学生的爱国情怀，让学生积极参与到体育课程中，激发学生学习的兴趣。在体育知识的讲授中，教师可以先播放青奥会的视频，让学生感受体育健儿的魅力，并记住这些让人兴奋的时刻，抓住教学时机，当学生看完视频后，激发学生的爱国情怀，学生在影片的带动下，能够有饱满的学习热情，并争取为国家的发展奉献自己的力量，积极参与到体育训练中。这样能够激发学生的爱国情怀，并让学生有饱满的学习热情，并不断提高学习的有效性。
五、运用新课程教学观念讲授体育知识
在高中体育知识讲授中，教师要想取得良好的教学效果，应该注重更新以往的教学观念，在体育课程中增强学生的身体素养，激发学生的锻炼意识，从而实现教学目标，并在体育知识的讲授中，不断提高教学效果。教师要树立健康第一的思想，增强学生的健康素养，促进学生的终身学习。在体育知识的讲授中，教师要改变以往的教学方法，帮助学生树立锻炼的习惯和意识，增强学生的体魄，促进学生的全面发展。
在新课程改革中，教师要不断创新教学方法，让学生在学习体育知识时感受到知识的趣味性，将体育知识和学生的生活紧密联系起来。教师在体育课程中要注重调整体育项目，让学生有饱满的参与体育项目的热情。在具体的知识讲授中，教师可以充分考量教学目标设计时尚体育项目。例如，健身操项目中，教师可以融入健身街舞，从而调动学生学习的积极性。另外，教师将体育知识与学生的生活联系起来，调整体育教学知识。教师在体育知识的讲授中融入象棋、军旗等棋类项目，让高中体育课堂更加丰富多彩。教师还可以将民间体育元素融入到课程中，给学生讲授与本地相关的体育知识。教师借助不同的教学方法，能够为学生带来丰富多彩的体育知识，满足课堂的需求。
六、优化教学手段
在以往的高中体育课堂中，教师运用的教学方法比较枯燥单一，学生处于被动的学习状态中，教师从教学目标着手，充分了解学生的学习状况，优化教学后端，采用多元化教学手段调动学生学习的积极性，从而取得良好的教学效果。教师在体育课堂中不应该只运用口头讲述的方法讲授知识，还需要根据体育知识选择合适的教学手段，从而提高教学效率。比如，在讲解跑步、跳远和跳高的知识时，教师可以组织学生参与到小型比赛中；在耐力长跑练习中，教师可以让学生运用全程追逐跑、分组对抗跑等形式训练；在立定跳远的知识讲授中，教师可以将蛙跳接力的游戏融入到课堂中；在投掷实心球的练习中，教师可以让学生在运输炮弹中学习知识。另外，教师还需要根据课堂需求，凭借趣味化的教学方法，像尝试法、自学法、比赛法等，学生在学习体育能力时，学会学习的方法，从而提升学习素养。
在高中体育知识的讲授中，教师要想取得良好的教学效果，还应该注重完善教学设备和场地。学校要对体育课堂中的设备加大投入力度，为项目顺利实施做好准备，还要定期对这些设备和器材进行维修，发挥出体育器材的价值。
结语：总之，在体育知识的讲授中教师让学生具有饱满的学习热情并不是简单的事情，需要教师在平常的教学中不断创新教学方法，向学生提出具有教育意义的问题，让学生将注意力都放到课堂中，从而取得良好的学习效果；教师可以借助游戏激发学生学习的兴趣，让学生积极参与到体育学习中；创新教学方法，运用多元化教学方法激发学生的学习兴趣；对学生进行情感教育的同时加强对学生的锻炼，让学生积极参与到体育课堂中，活跃课堂气氛。
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