创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

发表时间:2020/7/31   来源:《中国教师》2020年第17卷6期   作者:吕仕玲
[导读] 随着时代的更替,社会越来越向前发展,人类进入信息化时代,

        【摘要】随着时代的更替,社会越来越向前发展,人类进入信息化时代,信息技术也成为人们生活、学习、工作不可分割的部分,最为明显就是信息技术在教育教学中的应用。中学时期是学生学习的重要阶段,在此期间学生的综合能力都在迅速发展。现今,具有较强计算机能力的创新型人才越来越符合社会发展的需求,要求教育教学培养具有创新能力的人才,创客由此出现。本文主要在创客背景下初中信息技术为例,分析创客以及创客教育的含义,提出初中信息技术教学的创新策略。
        【关键词】创客背景;中学信息技术;创新;策略

         信息技术虽然不是一门高考必考的科目,但是现如今人类已进入信息化时代,信息技术已经成为学生必须要掌握的技能。初中信息技术教学旨在提供充足的时间,让学生能够掌握计算机基础知识,提高创新能力。因此,教师要以全新的视野看待信息技术教学,顺应创客时代背景,改变以往传统教学方法,革新教学方式,践行新型教学理念,将各种教学手段应用信息技术课堂,促进信息技术教学质量的提升。
一、创客和创客教育的含义
         创客是人根据自己的兴趣爱好将自己的想法变为现实。创新是创客的核心理念,即创新、创意、设计等,既要动脑又要动手,并要将自己的创新成果与他人分享。创新、实践、分享是创客的显著特征,一旦兴趣爱好一致的人聚集在一起,就能够取长补短,相互合作,发挥出巨大的创新潜能。创客教育是指学生创新能力和实践能力的培养,无关技能和学科竞赛,致力于从各个方面调整知识内容、结构以及目的,转换教师角色。与此同时,它坚持被教育者的主体地位,要求培养其知识与技能,情感与价值观,实践与行为等,从而引导被教育者从各个方面自主创新[1]。
二、创客背景下中学信息技术教学的创新策略
(一)渗透创客教学理念
         教师要顺应创客背景,在信息技术教学的过程中及时融入创客教学理念,改变以往的教学观念。首先,教师要坚持创客教育理念,将课堂还给学生,让学生当课堂的主人,给予学生适时的指导。其次,教师要重视信息技术教学,走出将文化课程放在重要位置的传统观念束缚,让学生重视信息技术知识的学习。同时,教师要设置知识问答等不同形式的知识测验,检验学生掌握知识的程度,让学生能够深入理解信息技术,改变以往教学模式。
         例如,在教学初中信息技术《电脑的网络设置》内容时,教师可先让学生自主阅读有关的电脑网络设置的知识,和同学一起探讨设置电脑网络的方法,然后再让学生进行上机操作,教师再指出学生不足的地方。然后,教师再给学生讲解一些基础知识,也将学生在上机操作中不懂的知识点重点讲解,之后再设置一些知识问答活动,以每个小组为单位进行作答,几个小组相互竞争,教师观察学生对知识掌握的程度,让学生在潜移默化中重视学习信息技术,如此不仅能够改变学生传统的学习观念,也能够提高学生的信息技术能力。


(二)革新教学方法
         就教学方法而言,传统教学课堂上使用的教学方法比较单调统一,而现如今,受创客因素的影响,出现许多教学方式。因此,教师在信息技术课堂上要利用多种教学方法,创造生动有趣的课堂。如微课教学法,即教师制作微课视频,用短视频的形式呈现信息技术知识,让学生能循环反复地观看视频,学习新旧知识,不受时间和空间的限制,提高课堂教学与学习的趣味性。再如项目教学法,即从学生的学习需求出发,引导学生自主组织学习过程,此目标与创客教育目标相一致,因而在创客教育中常用项目教学法开展教学。因此,教师可设置相关教学项目,在教学过程中注重学生信息技术创新思维的培养,从各个维度完成设置的教学项目。
         例如,在教学初中信息技术《用电子表格处理数据》内容时,教师可利用微课教学法,将每一小节的内容制作成短视频,让学生通过观看一个微视频学习一个知识点。如第一课“表格”,可见此此节内容制成一个知识点,重点标注重难点知识,以此类推,第二课“如何设计表格”第三课“在表格中输入数据”第四课“记录的排序和筛选”第五课“数据计算”等,短视频还能永久记录每一小节的内容,若学生在课堂上来不及搞懂知识点,可通过微视频进行观看,如此既能够加深对知识的印象,巩固复习知识点,又能够提高学习信息技术的能力。
(三)联系实际生活
         创客理念下的信息技术知识多种多样,不局限于书本上的理论知识,而是与生活有很大的联系,跟学生的实际生活息息相关。因此,在实际教学过程中,教师要联系实际生活,引导学生利用所学知识解决生活中遇到的信息技术难题。首先,教师要引导学生利用技术知识制定一些解决生活问题的办法,将技术创新落实与实处[2]。例如,一个餐馆一旦用餐人数增多,就处于高峰期,进而就会有点餐延迟的问题出现,为能够有效解决此问题,教师可让学生创新设计点餐车和点餐系统,为点餐延迟问题提供有效的解决办法。其次,各个学校之间也可组织信息技术创新比赛活动,设置相应的奖项,让更多的学生主动参与创新比赛,创设适合创新比赛的环境,让学生在与他人的竞争中发展自身的创新潜能。例如,设计每人控制的自动遥控系统设计物流机器人,以及各种运算和运作程序等。最后,教师可将学生喜爱的事物和课堂有机结合,如现受欢迎程度比较高的抖音短视频等,可引导学生利用所学的信息技术知识学习制作短视频,如此不仅能够对所学知识进行复习和巩固,还能够在实践中不断求证,提高学生学习的兴趣。
三、结语
         综上所述,信息技术虽然没有纳入中考和高考的范围,但是对学生的成长还是具有不可或缺的意义,特别是现正处于一个信息技术频繁应用的时代,信息技术知识更是不可缺少,也是学生必须要掌握的技能。信息技术教学工作者要跟随创客时代发展的步伐,正确认识创客教育,在教学中融入创新教学理念,转变教学方法,联系学生的实际生活,帮助学生掌握扎实的信息技术知识基础,提高学生信息技术的技能。

【参考文献】
[1]郑茜.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].现代教育技术,2019, 26(02):121-126.
[2]张晓东.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践[J].新校园旬刊,2018, 000(007):84-85.
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