摘要：音乐鉴赏是高一音乐教学中非常重要的一部分，对于学生音乐审美、音乐素养等的提升有着不可替代的作用。尤其是在新课改背景下，音乐鉴赏的重要性更是凸显。针对此，要求高一音乐教师加强重视，并且积极创新和改革，以便达成理想的教学效果，促使学生更加全面的发展。基于此，本文主要针对在新课改的大舞台上尽情展现——高一音乐鉴赏课改反思进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：新课改；大舞台；高一音乐鉴赏；课改反思
引言
在新课改不断推进下，对于高一音乐鉴赏教学提出了更新和更高的要求，所以需要教师积极做出改变，基于新课改要求灵活应用各种教学模式，以便有效培养学生的音乐审美能力和音乐素养，促使学生更好的发展。不过就实际情况来看，当前依旧有部分教师在教学实践中盲目应用传统教学模式，对学生进行音乐知识的灌输，具体表现在鉴赏教学中，教师将自己对音乐的感受强硬塞给学生，然后要求学生死记硬背，这样很难达成理想的教学效果，而且还会阻碍到学生的发展进步。就这一方面来说，加强新课改的大舞台上尽情展现——高一音乐鉴赏课改反思探究意义重大，具体分析如下。
一、新课改下高一音乐鉴赏教学课改反思意义
不止是教师对新课改好奇，学生同样如此。在之前的音乐鉴赏课中，学生往往将其当成是休闲娱乐课，没有过多的压力。而现在却不同了，他们必须得通过一段时间的学习拿到相应的学分，这样学生是期待还是担心呢？从本意上来说，新课改并不希望学生为了拿学分而被动认真听课，这样与新课改初衷相违背，并且也不利于高一音乐鉴赏课教学目标的达成。
在新课改音乐鉴赏模块内容中，教师应该加强注重以下几方面：一是让学生感受音乐美和音乐学习乐趣，并且养成欣赏音乐的良好习惯；二是在鉴赏教学中融入体验民族文化特征，并将其合理呈现出来，以便让学生认识到音乐和人们生活、时代发展等的关系；三是联系相关学科，对作品进行评论和比较；四是使学生可以对音乐生活现象、音乐作品等给予合适的评价。这不仅是素质的培养，而且还是音乐精神的熏陶，有助于促使学生全面发展目标的达成。
之前的高中音乐鉴赏课往往就是要求学生安静的聆听，并且细细品味【1】。不过在新课改背景下，高一音乐鉴赏课却发生了很大的转变，不仅需要学生安静的聆听，而且在聆听完成之后还得热烈的讨论，大胆的说出自己对音乐的感悟。具体需要教师尊重学生课堂主体性，并且采用合适的方式激起学生参与积极性，只有这样才能达成理想的教学效果，更好满足新课改要求。
二、在新课改的大舞台上尽情展现——高一音乐鉴赏课改反思
（一）调动学生激情，活跃课堂氛围
生活需要激情，音乐同样如此。音乐鉴赏课中的激情从何而来？从学生与音乐的情感共鸣而来。有的学生天生对音乐就有着很强的敏感度，有的人则恰恰相反。如果高一音乐教师在教学实践中，一味沿用传统教学模式，只让学生安静的聆听，不要求他们做出任何的反应，那长时间下来教师的激情都会被磨灭。新课改中提出了很多的要求，如增强师生互动便是其中的重要一种【2】。所以，高一音乐鉴赏教师可以加强注重问题设计。在备课环节，教师应该思考怎样通过问题引起学生的注意力，激起他们的学习欲望。这部分问题的答案不需要局限于课本上，也可以是课外的。
除此之外，教师不应该将一堂课安排的太满，而是应该给予学生更多自主和发挥的空间。因为如果教师讲的太多，那学生将会感到枯燥无味，并且不愿意参与进教学活动中。
对于一些比较简单的内容，教师可以通过作业的形式提前布置，并鼓励学生担任小老师【3】。这样可以推动学生在课前积极主动的查找资料，增强他们的主人翁意识，强化他们的音乐能力。这种课堂便会更加的多变化，而不是死板、一成不变。相比较于传统课堂，后者更容易激起学生的激情，活跃课堂氛围，促使音乐鉴赏教学质量的有效提升，为学生全面发展目标的实现提供推动力。
（二）注重即兴，提升学生参与欲望
课前准备固然十分重要，不过课堂的即兴发挥也不容忽视。不过就具体情况来看，有的教师往往侧重于课前准备，然后在课堂教学中按照课前准备一步步操作，连什么时候说那一句话都做好了设计【4】。不过反过来看学生，往往会反应冷淡，就是静静的看教师表演，无论教师怎样提示，学生依旧没有参与的欲望。这里虽然有学生的原因，不过更为主要的还是教师缺乏课堂教学的即兴发挥。课堂准备十分有必要，不过课堂的激情和亮点往往来自于即兴，而这种即兴主要来自于教师对学生的实时关注，关注学生在各个环节中的反应和情绪，然后以此做出相应的教学调整和快速反应。而不是不论学生如何，都按照原定计划盲目教学。
针对此，在新课改背景下，高一美术鉴赏教师在进行课前准备的时候，可以融入课堂即兴发挥。具体就是应用各种手段引导学生进入正轨，而不是强行拉扯学生。同时，还需要教师加强对学生的关心，多与学生进行互动。如在某次鉴赏课教学中，一位学生走神了，这时教师便可以调整自己的教学计划，请这位同学起来回答一下相关问题，将他们的注意力重新引入课堂上。这样便能很好调动学生的课堂激情，提升学生的音乐素养，实现高效音乐鉴赏课堂的构建。
（三）注重合作，促使音乐鉴赏课堂更加的精彩
这里所讲的合作并不是简单的指学生之间的协作与交流，还有教师和同学、教师之间的合作学习。教师也是人，他们并不是万能的。为此，教师在教学实践中，应该让学生清楚认识到这一点，并让学生和自己一起合作有效落实新课改。同时，还应该让学生明白教学并不是教师一个人的任务，要求学生充分发挥自身能力，协助教师进行教学，促使新课改更加有效的落实。具体就是在教学实践中，教师可以鼓励学生合理应用网络等途径，收集相关音乐资料，然后在课堂上分享给大家。对于学生搜集比较好的资料，教师应该及时给予表扬，并且将资料保存起来。
例如在《非洲歌舞音乐》这一节知识教学过程中，课前教师可以鼓励学生提前做好准备，并且搜集相关资料，而教师也应该搜集大量的非洲资料，如音乐、风景以及人文等，然后将其合理制作成课件【5】。在课堂教学中，教师可以让学生先展示一下自己搜集的资料，之后再适时呈现课件。这样有助于丰富课堂教学内容，拓展学生的眼界。而且还能很好激起学生的音乐鉴赏学习兴趣，促使师生共同成长，最终达成理想的教学效果，推动学生更加全面的发展。
三、结语
综上所述，在新课改背景下，高一音乐教师在鉴赏教学中应该积极进行创新和改变，清楚认识到教学中的不足，并且合理进行反思，然后在此基础上不断进行教学优化，以便有效提升学生的音乐素养和审美能力，促使学生更加全面的发展。而且这一还有助于推动高一音乐鉴赏教学发展，达成更为理想的教学目标。
参考文献
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