一、教师法律身份是什么？
中国教育史源远流长，同时我们不可忽略的便是教师这一存在。教师法律身份是关于教师与其他各类教育主体之间法律关系的规定。是建构教师责任，义务与权力体系的核心依据。[ 《我国义务教育教师的国家教务公务员法律身份及其保障制度》]教师身份的转变自然也是随着历史的变迁不断改变，直至今天教师的法律身份依然还在不断变化。
首先，1966年签署了《关于教师地位的建议书》首次正式确立了教师的专业人员身份。其次，1993年，我国颁布的《中华人民共和国教师法》中明确规定“教师是履行教育教学的专业人员。”这都对教师的法律身份是什么这一问题做出了回答。
暂且不说现在有人提倡给教师赋予公务员身份，目前教师法律身份的定位的确是专业人员。那么可以说，教师的地位是其专业能力所赋予的，但是这就是教师法律身份的特殊性所在了。
二、教师法律身份的特殊性
第一，教师作为专业人员，但要求有极高的道德素质。
教师的与学生；教师与教师；教师与学校；教师与家长，都有密不可分的联系，如何定义其权力与义务，教师是怎样的角色变得尤为重要。当然这也是每一个人在工作职业中需要面对的，但是教师又有不同之处，教师不仅仅是由其专业能力所决定，更要求其个人道德素质。教师除了传授知识，即完成其专业任务，同时还要发挥自身的示范性，给予学生正面的精神教育。同时教师的道德素质会影响他对教学内容的选择，教师的职业道德与其社会地位所挂钩，这是中国历史沉淀的结果，“一日为师终身为父”。在传统观念下，人们对教师身份的要求侧重于教师的职业声望，要求教师安贫乐道、兢兢业业、无私奉献，应该道德高尚、处处楷模。[ 《我国“教师身份”研究述评》]现代社会教师并不仅仅完成专业内的任务便可，家长学校社会还对教师有其更高的要求，然而这已经不是专业人员便可定义的特殊之处了。
第二，教师法律身份隐含的牺牲奉献精神
教师目前的定位是专业人员，大部分属于事业编制类人员，而非公务员。但是教师法律身份要求他们所履行的义务中却隐含牺牲奉献精神，在《中华人民共和国教师法》第八条第四款规定，教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”，这项可称“尊重学生人格”义务。是的，教师在紧急情况下，必须选择保护好学生，危难面前他们必须是学生眼中的逆行者，这不仅仅是职业道德精神上的自愿选择，更是教师必须履行的义务。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师身份的特殊性之一是，作为专业人员外所需要承担的牺牲与奉献。
三、教师法律身份特殊性的案例分析
教师法律身份的特殊性更是在以下四个案例中体现的淋漓尽致。第一，湖南株洲语文老师“入学教育”，读书是为了挣大钱娶美女。暂且不谈教学内容的正确与否，教师法律身份，赋予了教师教育学生的权利，这是教师作为专业人员必须完成的任务。但是我们从教师法律身份的特殊性来看，教师要求更高的道德素质，这影响其教学内容的选择，直接影响其专业能力。
显然，此老师的教学内容选择有误，个人对读书的理解扩散在教学中，直接影响其专业能力。读书是为了什么？我想每一个人都有所度量，我们不能否认读书有其一定的功利性，这是跨越固化阶层最快的方式，是成本最低的投资。但是我们更应该明白读书的意义在于充实自己，这也是人作为高级动物的入场券。而这更应该是一名老师应该给学生指明的方向。教师不仅修习专业技能，还要更快更早更谨慎的完成人生这场修行。
大地震中的“范跑跑”丢下学生逃跑；充当“看客”的“杨不管”杨经贵教师在课堂上冷观学生互殴致死。如果仅仅只是从专业人员这一法律身份定位来看，范老师只是在危难情况时，选择了自己，最多只是自私；杨老师只是事不关己高高挂起。但是教师法律身份的特殊性由此凸显，教师要关心爱护自己的学生，做危难前的逆行者。范老师在地震来临之时必须要选择的是学生而不是自己，杨老师更不能冷眼旁观，保护自己的学生引导自己的学生是他必须履行的义务。在某些情况，教师这一身份要凌驾于个人之上，生命权与自己另一法律身份产生冲突之时，教师的选择不言而喻，这是教师法律身份中所隐含的牺牲与奉献精神的必然结果。
众所周知，这些事件都在网络上引起了大波讨论，各种舆论纷沓至来。为何？教师所受的关注度较高，网络时代的到来，各种信息曝光度越来越高。社会对待教师存在一定的刻板印象，教师的言传身教，教师的行为会被无限放大对待教师的期待值很高。
第二，教师下跪事件，谭胜军老师为了维持纪律规劝学生学习选择向学生下跪。教师身份，是教师个体或群体基于其在社会中的价值，而取得一种社会地位的标示和称谓。[ 《教师身份的危机及其合法性重构》]谭老师这一跪值得让人深思，教师应该发挥自己的示范作用，教师是学生学习的榜样，会潜移默化的影响学生。“一日为师终身为父”，虽然有些夸张的成分，但是我们也应该认同教师的社会地位是值得肯定的，教师是应该得到学生尊重的。我们知道，在中国，下跪这一行为是有一定屈辱性的。谭老师向学生下跪，这是否说明是他在央求学生？是否教师与学生之间平等地位就被打破了？我想大家心里都是有答案的。《开学第一课》的“中华骄傲”主题里迎来了一位最年长的嘉宾，他是96岁高龄的北京大学教授，著名的翻译家许渊冲。因为许渊冲先生年龄已高，董卿为了尊重，为了能让老先生能听得清楚，跪下来采访，被称跪出了“中华最美骄傲”。董卿跪的是尊重，跪的是钦佩。我想作为一名教师，无论怎样都要拥有职业自豪感。
当然，我们不能否认谭老师的初衷是好的，希望改善学生的学习状态，但是我们要注重方式方法。教师教育工作不仅仅是教会学生学习，传授知识，更是育人。教育学生成为一位德智体美劳全面发展的社会主义接班人，我想那不是跪着能够教出来的，是站着平等的教育，教学相长教师与学生共同成长共同进步。
四、教师法律身份特殊性的意义
教师不仅仅只是一份职业，更是赋予重大责任。百年大计，教育为本。当前，我国义务教育正逐渐实现由“人民办”到“国家办”的转变，义务教育事业发展重点进一步由保障普及转向提高质量，而教师无疑是最为核心和关键的因素。[《我国义务教育教师的国家教务公务员法律身份及其保障制度》 ]教育事业的发展离不开千千万万教师的努力，每一颗螺丝钉都有其特殊意义，重要作用。
教师法律身份存在一定的特殊性，但是对于每一位教师，或是即将准备成为教师的人们，，最重要的是真正热爱教育事业。在保护