【内容摘要】普通话—吐字精准，用词规范，发音抑扬顿挫，成为了世界上最优美的语言，当仁不让地成为我们国家的通用语，成为中华各民族以及中外文化交流的重要桥梁。幼儿以最纯净的心灵审视着世间万物，作为幼儿教师应用最优美的语言照亮他们的心灵，但是民族地区面临着经济落后，教学资源匮乏的局面，幼儿学普推普工作也步步维艰。在此笔者将分析民族地区幼儿学习普通话的重要性及面临的困难，并提出相应的解决策略，为幼儿以后的学习打下坚实的基础，为推进党的19大提出的脱贫攻坚战略的落实尽绵薄之力。
【关键词】民族地区 幼儿 普通话 策略
随着中国科学技术及经济的快速发展，中华文化也在全世界得到传播。普通话作为科学技术及经济文化交流的媒介，从幼儿园到孔子学院，从日常用语到国际商务都在起着不可替代的作用。做好幼儿普通话的教学和推广，无论从幼儿自身的发展还是社会的进步都有着重要的意义。
1、幼儿时期学习普通话意义重大。
在幼儿明澈的眼眸中，一切皆是美好的，而普通话以其温润的音乐，明快的节奏表达着世间万物，幼儿用最标准的普通话认识世界显得尤为重要。
1.1幼儿学会普通话有利于终身学习。
对于幼儿来说，掌握普通话有助于他们与人沟通交流，有助于他们从电视，电脑等媒体上获取知识和语言信息，也有助于他们更好地适应幼儿园及以后的学习生活。而民族地区很多幼儿在入园前几乎未学习过普通话。学前学会普通话正有利于幼儿的终身发展。
1.2幼儿期是学习普通话的关键时期。
众所周知学龄前是幼儿语言发展的关键期，可塑性很强，错过了这个时期很难补救。《幼儿园教育指导纲要》明确提出了“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物和过程，发展语言表达能力是幼儿园教育的一项重要任务，幼儿期也是人掌握语言的关键期。”幼儿阶段是一个充满活力、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的阶段，在这一时期学习语言表达效果尤为显著。
1.3民族地区幼儿学习普通话有利于形成统一的民族意识。
幼儿年龄尚小，学习文化知识主要靠老师的讲述或是电影电视节目的介绍，尤其是民族地区的幼儿大多没有走出过大山了解祖国，主要依靠教师、父母的言传身教。幼儿学会普通话才能感受到我们地域辽阔、美丽伟大的祖国，才能使幼儿产生自豪感，增强幼儿热爱祖国的情感，使幼儿从小便形成统一的民族意识和爱国情怀。
2、民族地区幼儿学习普通话推进艰难的原因。
由于民族地区特殊的地理环境，幼儿学习普通话也显得更为艰难。造成民族地区幼儿学习普通话推进艰难的客观原因及主观原因是什么？
2.1造成民族地区幼儿学习普通话艰难的客观原因。
民族地区普遍位于偏远山区，经济落后，通讯不发达，经济社会发展不平衡不充分，特别是教育事业发展滞后，民族地区群众平均受教育年限低。
2.2民族地区幼儿学习普通话艰难的主观原因。
民族地区的少数民族大多有着自己的民族语言，学前儿童中听不懂不会说普通话的现象极为普遍。学前教育落后成为了脱贫攻坚的制约因素。幼儿受家庭环境影响，从小说本民族的语言，偶尔说几句汉语也是方言，对普通话练习更是少之又少，自然孩子们也得不到普通话的训练。
3、民族地区幼儿普通话教学及推广策略。
鉴于民族地区幼儿学习普通话遇到的重重困难，笔者通过多年的幼儿教育教学经验认为应从幼儿园教育、家庭教育及家园共育三方面进行幼儿普通话的教学推及广。
3.1着重突出幼儿园教育。
幼儿园是教育机构，也是推广普通话的重要基地。在幼儿园教师会使用普通话进行教育和教学，也会要求孩子们说普通话。此外，幼儿园的语言领域教学活动，以培养幼儿能听懂和会说普通话为重点。因此幼儿园应作为幼儿学习普通话最主要的场所。
3.1.1组织形式多样的活动。
为了使孩子们有更多的实践机会，幼儿园应经常举办丰富多彩的活动，例如组织小主持人比赛，讲故事大赛、诗歌朗诵比赛等，在赛场上让孩子们一展他们的风采。各种活动和比赛的举办，为孩子们提供了一个放飞梦想的舞台。
3.1.2创设宽松愉悦的语言环境。
为孩子创设宽松愉悦的语言环境，让孩子想说、敢说、喜欢说，培养幼儿用普通话进行表达的能力。教师要在日常生活中有意识地利用各种方式让幼儿接触普通话，理解普通话，使普通话在幼儿的生活环境中无处不在，促进幼儿普通话表达的能力。
3.1.3注重家庭教育。
家庭语言环境对幼儿语言能力的发展有着最直接的影响，孩子与家人的交流是影响他们语言发展的最重要因素，因此家庭成员应克服各种障碍为孩子们提供一个良好的家庭语言环境。
3.2.1为幼儿创设普通话学习的语言环境。
家长可以在家中贴上醒目的标志，学说普通话。父母以自身为榜样，坚持说普通话，无论是提醒孩子吃饭睡觉还是讲故事，一律采用普通话，为孩子们创设一个良好的学习普通话的环境。
3.2.2调动孩子说普通话的积极性。
在与孩子交流时，父母可以利用各种游戏活动，多给孩子练习说普通话的机会，如讲故事，念儿歌，唱歌曲，谈谈自己的所见所闻等。
3.3家园共育。
家园联系是幼儿园工作的重要组成部分，通过这一渠道教师可从家长那里更多地了解幼儿在家情况，家长也可从教师这里了解幼儿在园的情况，双方互通信息共同探讨良好的教育方法，这对于孩子的发展是有利的。
3.3.1加强宣传，提高意识。
与家长密切联系，向家长、社会宣传说普通话的重要意义，共同做好“推普”工作。各班可以在家园联系栏、主题墙等显要位置张贴醒目的学普推普宣传标语，引起教师、家长、幼儿的注意，营造学普推普宣传氛围，宣传“学普推普”活动。
3.3.2开展亲子活动
幼儿园可组织如：亲子诗歌朗诵，小品表演等活动，家长与幼儿在活动的准备过程中都用普通话进行训练和交流，最终登上幼儿园的表演舞台，这不仅有利于激发幼儿说普通话的潜能，更有利于增进家长及孩子之间的情感交流。
幼儿的心灵是最纯净的，唯有用最优美的普通话才能将世界的一切美好展示在他们眼前。因此，我们要不断运用新的方式加强对老师、幼儿、家长及身边人员进行宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带沟通的桥梁。
参考文献：
【1】《幼儿园教育指导纲要》
【2】《3-6岁儿童学习与发展指南》
【3】《推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020）》