摘要：小学阶段正是学生思维方式萌芽的阶段，小学语文写作教学应当讲究循序渐进，而并非把知识一股脑全部塞给学生，写作教学分段训练模式经过多年来的实践与创新，已经发挥出越来越重的作用，它符合小学阶段学生的思维特性以及学习水平，能让学生的写作与学习变得适度、适量，在减轻学习压力的同时最大化学生的学习质量，是行之有效的教学模式。
关键词：小学语文；写作教学分段训练模式
引言：
写作是学生学以致用的阶段，在小学阶段，学生因为思维水平以及词汇量积累问题，导致写作水平差异性很大，因此相对应的使用分段训练教学，能大大提高学生学习的适应性，在不造成太多学习压力的前提下，提高学生的写作水平，合理运用分段训练模式，学生的写作能力会大大提升。
一、小学语文写作教学分段训练模式的内涵
要分析小学语文写作教学为什么使用分段训练模式，就必须了解小学生群体的思维特点以及写作基础，小学生群体在不同年级段的思维方式存在差异性，而词汇量的积累也存在差异性，在低年级时期，学生的写作思维混乱，写作内容没有条理性，在小学中级阶段，学生思维方式已经趋于完善，相应的，写作也就有了逻辑思维，但是文章布局还可以再进一步优化，而在小学高年级阶段，学生写作思维已经更加清晰，语文知识和优美词句的积累已经有一定基础，可以使用更优美的词汇来点缀文章，这就需要加强学生写作文章与词汇运用的能力，可以说，不同年级段学生的思维方式与写作基础不同，写作教学的侧重点就要随之转变，因此要开展分段训练模式。
二、写作教学分段训练模式的运用
这里，将小学阶段分为三段，即“低年级——中年级——高年级”阶段。
1.小学低年级阶段：小学低年级阶段为一、二年级，这时候的学生对于写作还很陌生，脑海中的思维方式比较简单，且没有逻辑性，语言组织能力较弱，思维所想都比较混乱，更别提写作了，这个阶段教师在教导识文断字的基础上，应以培养学生的思维能力为主，以培养造句能力为辅，在日常教学中多与学生沟通，要求学生的口语表述具有条理性，多做造句训练，以少带多，以点带面，在课文的阅读上注意把握文章的表达符号，将课文进行简单拆解，初步了解课文的基础结构，例如《小蝌蚪找妈妈》一文，抛开课文将内容绘制成一张张图片或幻灯片，引导学生观察图片内容并还原课文内容，这样学生的思维逻辑性会被一点一点锻炼出来。
2.小学中年级阶段：经过教师引导，学生在中年级阶段已经有了初步的逻辑思维能力，思维方式会变得越来越清晰，这时候的课文也会变得丰富起来，教师的教学应该以落实学生的逻辑思维为主，提升学生的词汇积累为辅，如果说低年级阶段是将词造成句，这个阶段就需要将句连成篇，从整篇的角度理顺课文的脉络，例如《荷花》一文，课文总共分了五个自然段，是按照看荷花的顺序来写的，第一段讲来到公园，闻到花香，第二段第三段介绍荷花的样子，第四段讲看荷花的联想，第五段收起联想并结尾，教师可以适时引导学生展开模仿，比如说以《去外婆家》为题写一篇日记，同样分为三到五个阶段，文章的脉络可以是“去外婆家，听到犬吠——介绍外婆家的庭院、楼层、厨房、卧室、梳妆台等——陶醉、回忆往昔的点滴——总结，升华全文”，由此，学生的逻辑性思维会得到更好的锻炼，并上升到全篇级别，长久的锻炼，学生逻辑思维能力的提升会使水到渠成的事，另外要说的是，这个阶段需要引导学生积累词汇，词汇量的积累对写作有极强的促进作用。
3.小学高年级阶段：小学高年级阶段学生的思维方式已经完善，词汇量的积累也有了一定基础，这个阶段教师需要教导学生谋篇布局的能力，抛开仿写的框架，自主设计主题以及写作模式，当然，名家写作模式也有非常强的鉴赏功能，学生是全盘抛开另辟蹊径，还是在模仿写作模式上进行革新，要根据学生的实际学习情况而定，这个阶段需要让学生对文章的结构有更深的理解，不能再以句号或自然段来划分文章结构，某一篇文章用自然段或句号划分，可能需要十多个标签，但其实只需要四五个标签就可以将文章大致脉络理清。
三、写作教学分段训练模式的几点思考
（一）仿写
笔者认为，仿写在低年级阶段是可行的，它能够帮助学生快速进入写作状态，弄懂理顺写作模式，但随着年龄的增长，应慢慢摒弃仿写，仿写的条条框框会约束学生的思维，让学生的写作太过制式化，应付考试可能还行，但不会对学生的写作能力有较强的提升，对学生的写作兴趣、写作能力以及思维发散力度都有一定的限制作用。
（二）记笔记
记笔记是非常好的习惯，教师应引导学生养成不动笔不读书的习惯，这样词汇的积累才是有效的，而记笔记的过程，也是写作的过程，优美的词汇会给学生的写作添上色彩。
（三）反馈、展示
教师合理的反馈与评价非常重要，要让学生感受到自己在被关注，这样学生对分段训练才会更加融入，同时，还要强调展示的重要性，对于学生写作的优秀作文，教师在班级内部展示，在榜样力量的带动下，其他学生也会下更大功夫在文章的写作之中。
四、结束语
总而言之，分段训练模式，就是以学生在不同年级段的思维特点与写作基础为出发点，打造出的最适合学生写作教学的有效方法。
参考文献
[1]邓文俊 .小学语文写作教学分段训练模式初探[J].中华少年,2017.
[2]吕玉荣.小学语文写作教学分段训练模式初探[J].中国校外教育,2015,No.542(34):129.