摘要：在教育体制改革和科技发展的大背景下，越来越多的新的教学形势走进课堂，微课堂是一种新兴的教学方式，其借助互联网科技的优势．可以在初中的数学课堂中实现改革和创新．笔者将通过对微课堂在初中数学教学课堂中的作用和方法进行综述，并发现教师应该在教改的过程中充分认识微课堂对教学的作用，在教学中敢于应用和创新，让学生可以更加有效的学习初中数学的各个知识点．同时本文为初中数学微课的相关研究提供了理论参考依据．
关键词：微课堂；初中数学；智慧课堂
引言
随着科学技术的不断发展，很多新颖的教学方式可以运用于日常的教学中．微课就是利用几分钟的视频，通过直观生动的讲解，达到传统教学方式达不到的教学效果．初中数学比较抽象枯燥，若仅仅通过单一的教材、教案讲解，学生难免出现厌烦情绪．而且传统的教学方式不利于学生对数学概念的理解．为了提高数学教学效率，优化教学效果，将微课运用于初中数学课堂势在必行．教师要勇于改革，努力提高数学对学生的吸引力，激发学生学习数学的兴趣．
1初中初学课堂中存在的问题
首先，一些学生对于数学这门学科的学习缺乏兴趣，这对于初中学生来说也比较正常，因为一些初中数学内容的确十分抽象，在对其进行学习时需要学生具备一定程度的逻辑能力。当学生面对抽象并难以理解的数学内容时，找不到着手之处，那么必然就会逐渐失去了兴趣。其次，当前很多初中数学教学所采用的方法仍然受到传统教学的影响，采用满堂灌的方式来向学生们进行知识教学，并没有根据学生们的掌握情况和所具备的基础来对于教学形式进行调整。对于某些基础好、能力强、有天赋的学生，这种教学方式并没有问题，但是对于某些接受能力较差的学生，那么这种教学方法就会对于这些学生们学习数学的过程形成阻碍。最后，数学内容本身就具有十分强的逻辑性，对于提升学生们的思维能力和思考能力具有重要的作用，这种作用是其他学科所不具备的。但当前初中数学所采用的教学方式基本上是按照教师的思路来教学，在这个过程中学生们只能被动的接受，无法对于所学内容进行进一步的思考和探究，从而得不到锻炼思维能力的机会。
2微课教学在初中数学教学中的作用
2.1冲破学习时间与空间的限制，提高学生自主学习能力
对初中的数学教学，学生一般只能通过听讲的方式学习新的知识，对以班级为单位教学的，其对每名学生的教学效果不同，如果学生在课堂上没有听懂，基本没有机会再听一遍．没有相应的资源可以让学生进行复习．而微课的引入对该问题进行了很好的解决，教师可以在讲课的过程中进行视频的录制，并在课后上传到网络上，供学生可以反复学习，学生遇到不懂得概念和难题都可以返回翻看视频，在不断地重复下，可以得到更好的效果．更关键的是，当学生觉得教师的语速过快的时候可以暂停视频，进行反复的思考，尤其是对初中数学计算的推理题，学生以这样的方式学习可以大大提高自身的学习能力．
2.2因材施教，根据学生差异进行合理教学
初中数学的知识在学习时需要学生具备较强的逻辑思维，但是对一部分学生而言，其逻辑思维能力较弱，可能在传统的教学方法下，这些学生难以适应教学的进度，因此，传统的教学模式会对一部学生有所舍弃．但是如果在微课的基础上，这些学生可以根据自己的能力在课下进行复习，并且针对不懂的问题进行反复的推敲．同时教师可以根据学生的差异，将题目分为不同的难度，这样学生可以更好地进行观看，根据难度循序渐进．
3基于微课的初中数学智慧课堂构建方法
3.1利用视频进行课前预习
对于任何一门学科来说，预习的过程都是非常重要的。对于初中数学的学习而言，就更是如此。但是从目前的情况来看，很多学生在进行预习时都并没有获得较好的效果，因为学生们并不知道即将讲解的课堂重点内容是哪些，所以在预习的时候并没有针对性。基于此，初中数学教师可以将教学内容重点和目标内容放入到视频当中，学生们通过观看该视频来进行预习，从而使得学生们在预习过程中形成更加清晰的脉络，进而在课堂教学时能够更加轻松地领会教师所讲解的内容，最终达到提升教学效率和学习效果的目的。
3.2利用微课对课堂内容进行补充
目前来看，初中数学课堂教学仍然主要是以教师的课堂教学为主，虽然微课的优势有很多，但是毕竟无法真正地替代课堂教学过程，只能将微课作为课堂教学的一种有效补充。例如，教师在进行课堂教学时，可以播放一段短的微课视频，对于某些较为抽象难懂的内容来说，播放视频，往往会比教师讲解更容易让学生们理解。另外，学生对于这种教学内容和形式更有兴趣，从而激发学生们的学习热情和积极性。例如，使用动画或者图片的方式来对于某些数学概念进行解读，能够有效地帮助学生理解这部分内容。但是，也要注意在课堂教学过程中不宜播放过多的微课，应以2个微课视频为宜。
3.3课中恰当地用微课进行补充
在初中的数学教学中，主要的讲授形势还是以教师为主题，微课仅为一种有效的辅助形势，可以让教学的效果锦上添花，很多的教学环节微课是无法满足学生的要求的．教师可以在教学的课堂中适当的插入一些视频讲解，一些难以理解的概念和方法可以通过其他的形势进行讲授，如动画和故事等．但是数量要有所控制，一般在课堂上插入2～3个视频为宜．
3.4课后在微课上设置典型例题和数学易错题
在初中数学的学习过程中，不仅仅是依靠课堂上的听讲所学习的，更重要的是通过课后的反复练习而使得各个知识点都被牢固的掌握．在练习的时候选取典型的题目是非常重要的，其可以起到举一反三的效果．教师可以根据知识点设计典型的例题作为学生练习的模板，将设计好的试卷上传到网上，同时还可以将历年的考题放在微课的网站上让学生自行下载练习．并将常见的错误题型和错误的原因列出放在网上，让学生可以根据错题示例并结合自己的情况，对各个题型进一步的理解和认识，以便更加准确的应用所学到的知识点，并减少在做题时的错误率．
结语
以微课为基础的初中数学智慧课堂可以实现教学资源的优化配置和利用，教师应该遵循学生的学习和成长规律，充分利用微课对学生进行合理的引导，使学生在自主学习和动手实践的过程中利用数学知识解决生活中的相关问题，帮助学生掌握数学的本质。
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