摘要：随着科技的飞速发展，现代信息技术已经极大成熟，在当今“互联网＋”的背景下，小学数学教师应充分利用好网络信息技术，更好的辅助教学，不断深入研究探讨先进的教学方法，有效提升小学数学教学效率及教学质量，为学生设计出更加科学合理的适应学生发展的教学策略。
关键词：互联网+；小学数学；数学教学
引言
在新课程改革不断推进的环境下，“互联网+教育”也成为了重要的发展趋势。在小学数学教学过程中应用互联网信息优势，能够有效弥补传统数学教学模式中存在的不足之处，让整个数学教学内容变得更加丰富，同时也能让数学教学氛围以及情境变得更加形象且生动。为此，教师在小学数学教学课堂之上，一定要意识到“互联网+”背景所造成的积极影响，积极借助于图形、音频以及动画等手段来对小学数学教学进行有效整合，以此来有效提升小学数学的教学效率和质量。
1“互联网+”背景下教学资源的融合
“互联网+”背景下最为显著的优势就是资源十分丰富，并且还能不受时间以及空间的限制，借助于网络来实现有效互动与共享。为此，在小学数学教学过程中，教师一定要意识到“互联网+”背景下的各种技术的价值，在教学过程中借助于这些技术来有效扩大教师以及学生学习的信息源。在教学过程中，教师不仅可以积极借助于网络软件技术展开数学教学，还能借助于微信、QQ以及电子信息等渠道来进行信息实时交换，这样就能对学生进行针对性的教学与互动，而学生也能及时提出自己的问题与不解，从而提高数学教学的效率和质量。在“互联网+”背景下的小学数学教学中，教师可以积极借助于网络上丰富的数学资源来展开教学，将教学内容与互联网环境下的教学资源有效整合在一起，然后基于此来为学生提供生动且丰富的数学教学资源，这样学生就能有效掌握小学数学教学内容，同时有效拓宽学生数学学习的视野。
2“互联网+”使数学知识更加系统化简洁化
对于小学生来说，小学阶段的数学知识显得零散，知识点过于分散。教师在教学过程中无法将繁杂零碎的知识点简洁明了地呈现给学生。而且单纯的依靠教师进行板书不仅浪费时间，同时又难以提高效率。在此情况下如果可以借助互交式电子白板，将数学知识系统的展现在学生的眼前，不仅有效提升了教师的教学效率，同时又能够促进学生对知识学习的热情。特别是在小升初复习阶段，如果有效应用互交式电子白板，能够使学生的复习变的更加轻松，提高复习效率。例如，教师在进行图形知识的讲解时，如果应用传统的教学方式通过板书的形式进行画图，往往图像画的并不十分规范标准，以至于画出的图形失真，无法调动学生的学习热情及积极性，导致教学有效性明显降低。应用现代信息技术，无论多么难画的图形，都能够得以形象逼真的展现出来，而且通过电子白板，教师可以运用自己的双手轻轻松松的进行画图，有效地将图形的绘制轨迹展现在学生眼前，从而在学生的脑海中留下深刻印象。
3在“互联网+”背景下实现学生自主学习
随着教育改革的不断深化，素质教育广泛实施。当今的数学课堂上，教师与学生的角色发生了翻天覆地的转变，颠覆了传统课堂教学中教师与学生在课堂中的角色。目前教师作为教学活动的“组织者”、学生学习过程中的“引导着”“帮助者”。而学生则是按照教师所提出的教学目标，在网络上自主的进行学习方式、方法的选择，可以通过自主的查询知识，选择学习内容与顺序，并有效利用已掌握的方法，进行主动的获取新知识。从而实现了创造新知识、自主学习的目标。例如，在进行“立体图形表面积”学习后，教师可以先让学生欣赏一组室内装修或建筑图片，正当学生感叹装修设计美观、建筑恢宏壮观之时，教师适时提出问题：“室内装修与数学知识相关吗？”“这些宏伟的建筑与数学知识又有何关联？”由于此类问题涉及面比较广，因此能够引发学生的无限遐想，此时教师对学生提出的想法积极进行肯定。学生不仅会疑惑这堂课学习的是什么呢？在这样的情境下进行教学，学生的求知欲被有效的激发出来，接下来的知识点学习也就事半功倍了。
4“互联网+”背景下创设生动的教学情境
“互联网+”背景下的小学数学教学活动要想有序实施，教师还可以在教学过程中借助于互联网信息技术来为学生创设出生动且有趣的教学情境，这样就能让整个教学活动与情境变得更加生动形象，学生也能在良好的氛围中进行数学学习，从而有效促进学生对于新知识的把握和理解，让学生能够更好地解决今后数学学习中遇见的难点。具体而言，教师在小学数学教学过程中，需要意识到“互联网+”背景所带来的各种信息技术，像是多媒体技术、计算机技术等等，然后将其与数学教学内容有效的结合在一起，为学生创设出一个生动、形象且活跃的数学教学氛围，这样学生数学学习的积极性就能得到有效提升，更加主动积极地参与到数学思考与探究之中，从而就能有效提高小学数学教学质量，让学生得到更为全面的发展与提升。
结语
任何事都存在两面性，“互联网+”背景下的数学教学亦是如此，它在凸显着教学过程中诸多促进作用外，也存在着一些潜在的隐患。例如，网络资源丰富包罗万象非常繁杂，其内容丰富多彩，对于小学来讲是极大的诱惑，很多自制能力差的孩子无法抵御诱惑便极容易深陷网瘾之中无法自拔；此外，小学生辨别能力较低，极容易出现良莠不分，偏听偏信的状况发生。因此，教师与家长应积极正面的对学生进行有效引导、督促、管控，从而扬长避短，力求在“互联网+”背景下实现学生数学学习能力以及学生数学素养的有效提高与培养，从而最大限度的促进小学数学教学有效性的提升。
参考文献：
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