摘要：随着素质教育的全面推进，学生德智体美劳综合发展受到学校越来越高度的重视。在这样的背景下，小学体育也被提上重要日程，成为推动素质教育目标实现的重要举措。然而，就现下小学体育教育现状来看，很多教师在学生素质培养方面有所欠缺，导致教学效果大打折扣。本文立足于德育教育在小学体育教学中的渗透现状，就如何改善体育教学效果展开论述。
关键词：小学；体育教学；德育；现状；优化对策
引言
对于体育这门课程来说，通常都是以户外运动教学内容为主，所以很难将德育教育全面渗透到其中，再加上由于长期受应试教育理念的影响，学校和教师只是一味地重视对学生的文化课教学，而忽略德育教育在体育教学中的渗透，所以这不仅很难建立一个完善的德育教育体系，同时对于学生综合能力素质提高和全面发展也将会有着严重不利影响。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了目前小学体育教学中渗透德育的现状，并针对于小学体育教学渗透德育的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
1小学体育教学渗透德育的现状
现如今，小学体育教学中德育教育的渗透情况不容乐观。一方面，学校以及教师对这方面的重视程度不够。受传统应试教育理念的影响，体育学科在很多学校被视为一门可有可无的学科，没有得到应有的重视。在体育教学组织上，学校更多地是关注学生安全问题，而没有予以德育教育足够的重视。另一方面，体育课时有限，教师在有限的时间内往往专注于体育知识和技能的讲解，加上很多教师思想认识不够，即使在备课环节也将学生技能培养作为体育教学的首要任务。具体来讲，现阶段体育教师在教学过程中更多地是关注学生体育技能的培养，而忽视了德育教育的渗透，导致德育教育在小学体育教学中的渗透情况不容乐观。
2小学体育教学中德育教育的渗透策略
2.1转变教学理念，从思想上重视德育教育
思想是行动的先导。在小学体育教学中，要想提升教学实效性，使课堂教学达到预期的教学目的，必须要有先进的教学理念作支撑。具体点说，要想在小学体育教学中有效渗透德育教育，教师应当从思想上重视德育教育，将其作为一项重要的教学任务提上工作日程，只有这样才能为德育教育在体育教学中的渗透提供可靠的保障。体育是一项对生理、心理素质都有着较高要求的学科，不仅可以锻炼学生的体能，还能促进学生自我品德的发展，是培养学生不轻易言败、团结友好、互帮互助、遵守纪律等精神的有效载体。体育教师要清楚认识到这一点，将体育教学的功能和价值最大化挖掘出来。这不仅是教育改革的必然趋势，也是提升体育教学质量，促进学生身心健康发展的有效措施。
2.2合理开设项目，促进德育教育有效渗透
在体育教学中渗透德育教育，教师应当在传授学生体育知识的同时注重培养学生的良好品质。而不同品质的培养对载体的要求不同，换言之，不同的体育项目所发挥的作用不同，学生形成的品质也有所不同。为了提升教学实效性，教师在教学中要合理地开设项目，以这些项目为载体促进德育教育的渗透。例如，为了培养学生顽强的意志力，教师可以选择长跑这个体育项目。现如今，人们生活水平的提升，很多小学生在家中享受着衣来伸手、饭来张口的生活，普遍存在抗挫性差、怕苦怕累、任性娇气等特点，教师可以通过长跑运动锻炼学生的意志力。
为了保障教学效果，也为了保障学生安全，教师可以采取分层教学法，对于身体素质优、良、差的学生分别设置长度不同的跑步目标，确保每个学生都能顺利完成任务，既获得体能锻炼，也获得意志力的锻炼。又如，为了培养学生的团结精神，合作意识，教师可以选择团队跳绳、球类运动等体育项目，并且采取小组合作教学法，使学生在完成任务的过程中充分发挥团队力量，以此培养学生的群体意识、团队协作能力与合作精神。
2.3开展趣味教学活动，渗透德育德育
就小学生来说，由于其年龄较小，所以对游戏比较感兴趣，如果作为小学体育教师仍然采用以往传统的“灌输式”教学方法对学生进行体育知识和相关技能的讲解，那么则很难调动学生的学习兴趣，提高课堂参与的鼓动性和积极性，而在这种情况下势必会严重影响到德育教育的渗透。所以教师在实际教学过程中可以引入一些小游戏来开展游戏教学，在游戏过程中渗透德育教育，从而实现“游戏中学习、学习中游戏”的理想教育目标效果。比如：在开展“抢救伤员”这一小游戏活动时，教师在课堂教学之前可以先将白求恩大夫的简介和相关事迹向学生进行讲解，并让学生在游戏活动过程中学习白求恩大夫的认真和无私奉献等优良品质和精神，从而有效地提高德育渗透的质量和效果。俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”在小学体育教学中通过以趣味教学的形式来进行德育教育的渗透，不仅能够实现理想的教学目标效果，同时还可以促进学生的道德素养的有效提升。
2.4做好学生的引导教育
从小学体育教材中可以看到，其内容主要分为两大部分，即理论和实践，就教材中的理论部分内容来说，其特点有着鲜明的思想性。比如：体育教学的任务和目标，不仅能够帮助学生对体育锻炼一个正确的认识，并充分意识其重要性，同时还可以增强学生体育锻炼意识，提高体育锻炼的主动性和积极性，在增强自身体健康素质的基础上，还可以促进学生有一个健康全面发展；另外，正确的体育锻炼方法和原则，还可以促进学生在不同条件下适应能力的培养和提高，并帮助和引导学生良好体育锻炼习惯的养成。所以由此可以看出，体育理论部分的教材可以说是德育教育的主要内容。而就体育教材中的实践部分而言，可以说是体育运动的技术，同时也是体育教学内容中的重要组成部分。对不同的技术动作来说，其自身特点也都有所不同，所以作为小学体育教师在实际教学过程中，应该要将教学中的教学因素和教材内容做到充分利用，然后有针对性和目的性地将德育教育渗透到其中。例如：对学生进行跳跃项目或者器械类项目教学时，要加强学生坚持、勇敢等精神品质的培养；而在开展足球和篮球教学时，则应该注重学生团结合作意识的培养；而在长跑教学过程中，则要培养学生坚持不懈的精神。
结语
综上所述，由此可见小学作为学生学习和成长的一个重要阶段，在这一时期加强德育教育的渗透是如此的重要，但是还需要教师的不断探索和实践，以此来将德育更好地渗透到小学体育教学当中。
参考文献
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