摘要：进入高中阶段之后，学生们的学习压力明显增加了许多，学校在培养学生学习能力的同时也应该注重他们的思想品德的提升和心理状况的健康性。在以往的教育中，教师一般侧重于学生的智育教育，尤其是高中阶段的阶段性目标是需要面对高考时，应试教育方式在大多数高中学校中都受到了高度的重视。但是对于学生而言，具备良好的道德素养和健康的人格才是提升学习能力的基础，因此德育教育和心理健康教育的融合是不可或缺的一环。
关键词：高中；德育教育；心理健康教育；课程整合
引言
在德育教育和心理健康教育中虽然二者的教学目标都是致力于培养学生的道德思想层面的内容，但是究其根本二者还是存在一定的区别，二者之间存在相互促进的关系。德育教育重点在于对学生进行有明确目标性的道德培育，其中包括在政治、法律、道德等方面给学生输入正确的社会价值观，利用实际的案例引导学生成长为一个德才兼备的优秀个体。学校德育的主体是学生，教师需要围绕的学生展开因材施教，潜移默化地增强学生的思政意识。而心理健康教育在于运用心理学等专业教育对学生进行心理干预，改善学生消极的心理状态，在阳光下健康成长。
一、德育教育与心理健康教育存在的区别与联系
（一）在教学方式层面的区别与联系
德育教育是相对于智育教育而言的，智育致力于学生的智力开发和学习能力的提升，能够激发学生的学习思维。而德育是在学习之外的学生身上的其他品质的教育，在政治教育层面加强学生的政治意识，能够对于国家的大政方针有一定的理解，这对于高中政治学科的学习也有一定的促进作用。在道德层面教育学生如何去成为一个具有良好品德的人，并且加强他们的法律意识。心理健康教育是从学生的心理层面入手，对不健康的心理状况进行及时的干预，制止学生存在危险的心理状况。德育与心理健康教育在教学方式层面不同处在于前者是以课堂教授、案例教学等方式进行传输，心理健康则不是以课堂的形式开展的，一般是通过学校开设的专门平台进行心理辅导。从一致性来看，二者的教学方式又都是将知识进行内化的方式达到教学效果[1]。
（二）在教学目标层面的区别与联系
在培养目标角度来看，二者的相同之处在于都是要实现全面培养学生综合素质的教学目标，使学生能够在高中的学习生活中实现快乐学习，舒缓他们的压力，无论是德育教育中有趣的案例分析教学还是对于学生的心理健康测试等方式，都是为了给学生营造一个良好的学习心态，能够树立起正确的价值观念，形成健康的人格。教学目的的区别在于德育更加看重学生在行为上的表现状态，在面对一个道德事件时，学生是否具备明辨是非的能力。而心理健康教育的目标在于从心理层面给学生建立一个良好的正面模型，达到心理建设机制的目的。
二、高中教学工作中将德育教育与心理健康教育相融的策略
（一）提升教师的教学专业性，具备德育教育和心理健康辅导的能力
德育教育和心理健康教育都对教师的专业素养和自身的思想品质提出了很高的要求，因此教师在教学之前首先得自己具备教学的专业性，才能给学生带来更好的示范作用，成为学生在德育合心理积极表现的榜样。此外，教师还需要专门去学习一些专业的教学方法，例如心理健康教育需要具备许多心理学知识和理论，用理论指导实践，实现更好的教育效果。教师可以通过看书、网上查找资料等形式进行心理学知识的积累，然后讲这种科学的理论内涵应用于德育培养中，将二者进行有机融合，形成和谐共生的教学体系。
（二）重视德育与心理健康教育融合的有效性，开展家校合作双重保障
德育教学和心理健康教育的融合不是将两者进行简单的衔接，或是东拼西凑的产生一定的联系，而是在本来就具有特定联系的基础上发展教育的有效性，使得融合教学的过程发挥出一加一大于二的结果。对于高中学生而言，课程学习时间也比较紧张，没有太多的时间用于进行德育和心理健康教育的分别进行，因此将心理健康课程植入德育教学中能够提升教学的效率，让学生有更多的时间去学习知识，节省了大量的冗余时间，真正呈现出高效化的教学结果[2]。因而，教师可以尝试进行家校之间的通力教育合作，家长应该配合学习和教师在日常生活中也去融入一定的思想品德教育，关心学生的心理健康问题，发现问题应该及时跟学校和教师进行充分沟通，一起来化解学生身上的问题。
（三）整合教学方法，实现德育和心理健康教育的高效培育目标
上述已经分析和探究了德育教育和心理健康教育在教学方法中的异同之处，为了实现更加有效的教学理念，可以进行求同存异，整合两者的教学方式，让学生在同样的时间内提升的更多的思想品德修养以及建立一个健康的心理影响体系。例如，在德育教学案例分析时，对于一些生活中学生可能会遇到的思想品德问题，除了从德育的行为表层进行正确观念的转变，还可以从心理健康的角度给学生进行知识的内化，使他们能够从心底里认可社会价值观，在未来能够更好地服务于社会，锻造成德智全面发展的可用之才。
三、结束语
通过上述对于高中教育中德育教育与心理健康教育整合的研究，可以看出学校除了在提升学生学习能力之外，对于“立德树人”层面的正确意识。将二者结合不仅能够节省教育成本，提升教学效率，还能够大大提升整合后所呈现的效果，对于学生而言是非常有益的教学举措。
参考文献
[1]胡祥学. 高中德育与心理健康教育的融合策略探讨[J]. 教育观察(下旬), 2019, 008(005):58.
[2]刘卫国. 心理健康教育在高中德育工作中的应用实践探讨[J]. 考试周刊, 2019, 000(006):21.