摘要：随着素质教育的不断推进和新课改的要求，体育教育在初中教学中占据着越来越重要的角色，体育教学不但教会学生们基本的体育知识和技能，还能增强学生们的体质，养成良好的健身习惯，树立生命在于运动，热爱运动，终身运动的理念。在教学中合理地开展体育游戏对提高学生们的积极性和教学质量有着十分重要的意义，因此本文就体育游戏在初中体育教学中科学应用进行一些探讨。
关键词：初中体育；体育游戏；科学应用
1体育游戏的作用
1.1集中注意力
在体育课堂教学的过程中，学习运动技能或某个动作，学生一般要重复多次，常常不能通过简单的练习就将动作有效地掌握，学生重复多次进行动作的练习，会使学生感到枯燥无趣，注意力逐渐分散，不再专注，学习的积极性会出现明显的下降，会影响学生在体育课堂的学习效果，无法达到预期的教学目标。但是，如果教师能够适当地为学生穿插体育游戏，将练习通过游戏的形式开展，达成的教学效果与单调的练习就会完全不同。开展体育游戏，将会刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋程度，同时在一定程度上也调整了学生的运动量以及运动强度。在教学的过程中，教师运用体育游戏的形式，可以充分调动学生学习的积极性，避免学生产生对单一的、枯燥的练习倦怠感，有助于学生对于运动技能的学习和掌握。体育游戏可以使学生在体育锻炼和学习过程中的注意力更加集中，提高学生学习的积极性，从而提高体育课堂的教学质量。
1.2诱导作用
学生在体育知识的学习过程中，总是会有一些较难的动作，在练习时感到十分的辛苦、吃力，甚至产生对体育学习的惧怕感，严重影响体育课堂的教学效果。因此，教师在指导学生学习体育知识前，先为学生安排一些练习或是与学习内容接近的游戏，通过游戏使学生首先对要学习的内容和作用产生总体的印象，有效实现新动作的学习。这样的学习方式起到了诱导作用，降低了学生学习困难知识的畏惧心理，调动了学生参与学习的积极性，使学生勇于挑战新动作。教师此时再因势利导，使得学生能够轻松有效地实现体育知识和技能的学习和掌握，从而提高了体育课堂的教学效果。
2体育游戏的开展与创新
2.1创设教学情境
为了使学生能够科学地掌握体育运动技能，提高学生的身体素质，教师一定要引导学生进行多次重复的练习，但是长时间重复同样的动作，会使学生感到乏累，感受体育学习的无趣，丧失学习体育知识的热情。但是，若是在体育活动中穿插合适的体育游戏，不仅可以使学生保持积极的学习态度，愿意加入到体育锻炼中，不会产生枯燥乏味的感受，而且会达到最佳的学习成效。因此，教师要将体育活动置身于创设的教学情境中，更好地发挥体育游戏的作用，提高课堂教学效率。
2.2找准学生兴趣
若想实现体育游戏在初中体育教学中的有效应用，首先就要将学生学习的兴趣点找到，逐渐实现体育课堂的展开。
初中学生正处于叛逆期，情绪的变化较为明显，即使教师在不断地更新教学理念和转变教学方式，也很难满足学生的学习需求。针对学生的实际情况，教师要从学生的兴趣点出发，为学生找到有效开展游戏的切入方向，开展对学生的体育课堂教学。随着时代的不断发展，体育的项目在不断地增多，很多的学生对新兴的体育项目或娱乐方式产生了浓厚的兴趣。但是，若想将这些项目加入到体育活动中，难度较大，并不易实现。所以，想要将学生感兴趣的体育项目或娱乐形式加入到体育课堂中去，教师可以试着将体育项目的难度降低。例如，跑酷、撕名牌等都是新兴的运动项目，教师可以组织学生开展障碍跨越、分队撕名牌等活动形式。这样的体育教学形式，可以将体育教学与学生内心期待之间的距离缩小，在教学中营造轻松的教学氛围，促使学生主动地参与到体育活动中，提高教学质量。教师要改变传统的教学形式，从学生的兴趣点入手，运用现代流行的因素，有效实现对学生的体育教学。
2.3游戏难度方式要适中
初中正处于小学与高中之间的过渡期，也是学生身心成长的关键阶段，他们对体育游戏的需求是比较复杂的。从促进其成长的角度来说，体育游戏需要有一定的难度。但是如果难度过大，学生又很容易在游戏中遇到太多的挫折，刺伤比较敏感的自尊心，导致部分学生从此对体育游戏敬而远之。为此，教师一方面在游戏前要做好准备，认真设计；另一方面则要在游戏中加强指导，帮助学生渡过难关。例如，教师可以设置一个“渔网抓人”的游戏。首先划定一个区域，除了一个抓人的同学，其他同学可以随便跑。抓住一人之后，2人拉手组成渔网，游戏继续，以此类推，直到把大家全部抓住为止。这个游戏不仅考验学生的体力，还需要学生具备一定的智慧和团队合作意识，对初中生来说难度适中。教师也可以指点一二，比如先抓谁、再抓谁，加快游戏进程。
2.4适当提升学生参与度
这里所说的提升学生参与度，是要让学生尽可能参与到体育游戏的全程中去。比如体育游戏的形式、规则，都可以让学生参与决定。在刚开始体育游戏教学时，教师可以作为主导，逐渐教会学生怎样做出比较合理的体育游戏安排。随着时间的推移，教师可以慢慢把主导权让渡给学生，自己只起到引导和纠偏作用。这样一来，学生的自主学习和自控能力都能得到显著增强，在教学中的主体地位也会日益巩固。仍以“渔网抓人”为例。在学生玩过这个游戏之后，教师可以让学生思考一下还有什么可以改进的地方。学生A提出游戏时间太长，可以在一开始安排2个学生自由抓人，在抓到人的时候再3个人结网，速度会快很多。如果大家都同意，教师可以合理安排时间，让学生试一下。又如，学生B提出不如直接安排跑得快的学生一直担任第一个抓人的角色，教师要表示反对并说明原因：这种方式不公平，也不能让大家都得到充分锻炼。
结语
初中体育教学越来越受到重视，在初中教学中占据着重要的地位，因此教师要充分利用有限的教学时间，创新教学方法，将体育游戏科学合理地应用到体育教学中来。让学生们在游戏中感受到体育的乐趣，积极参与到体育教学中来，从而达到教学目的。
参考文献：
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