摘要：随着现代社会的不断发展和课程改革的不断深入，培养学生成为德智体美劳的全面人才是现代社会对教师更高的要求。对此，体育教学的重要性渐渐地被显露出来，教师逐渐意识到了体育对现代教育的重要性。但是，就现在的体育教学来说，还存在非常多的问题，而这些问题的出现严重的阻碍了体育教学质量的提升，阻碍了学生全面发展的步伐。基于此，本文将重点基于初中体育课堂教学中存在的问题谈谈解决的策略，以此来促进学生成长。
关键词：初中体育；主要问题；对策研究
引言
体育教学在现在的教学工作中越来越得到重视，尤其是现在对学生培养的要求更讲究全面发展，希望通过体育教学，为国家体育人才的培养奠定基础。在现在的体育教学中，对于体育教学的质量要求也提高了，不仅仅要求学生对体育的理论知识有所认识与掌握，对于运动技能也要求学生有所精通。在本文中，将围绕如何提高初中生体育教学质量展开论述。
1改善教学模式，引入新媒体教学方式
虽然学生是教学的主体，教学质量的好坏最直接的影响者就是学生自身的努力情况。但是教师对于学生的教学质量的影响也很关键，尤其是教师教学模式，对于学生是否愿意听课，是否愿意和教师做好配合工作也是非常重要的。那么，教师如何改革教学模式，让教学内容焕然一新，让学生对于教学充满兴趣与憧憬呢？对于教学模式的改革，提出以下几个方面的建议：第一，体育教学课要理论结合实践，不能纸上谈兵，也不能教学生不规范不标准的动作；第二，体育教学内容要充分体现学生的主体地位，教师在进行教学设置的时候应该高度重视；第三，引入新媒体教学，使学生对于体育教学知识的了解更加广泛、完整。
2重视创新体育教学内容和形式
在深入研究初中体育教学有效的改革路径时，还需教师坚持“以生为本”的教育理念，改进传统教学模式中单一死板的体育训练内容和方式，全面调动学生的学习积极性，使其感受到学习体育知识的乐趣。例如，教师在带领学生跑步时，就要重视增强跑步训练的趣味性，如引导学生进行分组比赛，并给予表现优异的小组一定奖励;也可适当调整跑步的地点或方向，让学生从围绕操场跑变成沿着操场斜角跑等，带给学生新鲜感，提高学生参与兴趣。其次，就初中体育教学内容而言，建议教师根据学生实际需求设立全新运动项目，如武术、瑜伽、花式排球等，使得体育课堂更加丰富多彩，并使得学生保持愉快的心情积极主动的参与体育课程的每一个环节。
3采取多样化体能训练方式
体能指的是人体内部各器官系统的机能在活动身体时展现的能力，是体质的核心组成，具体可分为运动体能和健康体能。前者和一个人在运动时的动作技能有着紧密联系，能够帮助学生提高运动水平;后者和一个人的生活、生命有着紧密联系，是人体维持生命活动和生活的基础。在进行体育训练时，教师要带领学生开展一些锻炼心脏耐力、肌肉力量、身体柔韧性等内容的体育活动。同时，结合学生的身体素质、特点和运动水平采取针对性的体能训练方式，确保上每节体育课时都留给学生5-10分钟的体能练习时间。
4激发学生学习体育的兴趣，普及体育的知识与活动
体育教学不仅仅要求在体育课上教师精心传授，学生认真听讲，积极配合，更是要求教师注意激发学生学习体育的兴趣，将体育渗透到生活中的一点一滴，在生活中去学习体育，在生活中去更好地理解体育中包含的深刻内涵。生活是最好的课堂，因为生活中除了需要理论知识，更是将学生的理论知识融于到生活中，有了更深层次的认识。
例如，在体育课上学习了乒乓球、篮球等，但是因为体育课的时间有限，因此，学生并不能依靠体育课把乒乓球篮球学得多么好，相反，学生在生活中要将体育当成一种爱好，在生活中和其他小伙伴去打乓球，去打篮球，在慢慢的玩耍中，学生对于这两门球类掌握得很熟练，当学生乒乓球和篮球打得非常好了，自然而然体育教学质量提升了，体育教学的目的也达到了。因此，在体育教学中，要将体育教学渗入则生活中，让体育教学质量得到更好的提升。
5设计体育课堂中的师生互动环节
在初中的体育教学中，教师要与学生多加交流，设计师生互动环节，加强师生之间的互动，以此来营造一个和谐舒适的课堂氛围，以此来促进师生之间情感的交流，促进课堂的规范性。以人教版八年级体育教材内容为例，在进行田径运动的训练时，教师不仅要观看学生进行训练，还要设计师生互动活动，与学生一起进行训练。在进行田径训练的过程中，遇到问题，教师要及时地为学生解决，减少学生自由活动的时间。在教学的过程中，教师的真情投入会让学生感受到体育的魅力，激发他们对体育的热情，有效地促进了学生身体素质的提升。
6中学体育问题情境的构建分析
不同于其他学科的自主知识学习，体育学科的各项运动技能都是在已有的运动技能表象之下进行的重复练习，更多的是改进创新而不是发明创造。而从体育学科核心素养要求来看，问题情境设置目的应该是全面有效的教学。在教学中要求技能的强化，不但能培养学生的行为习惯，还能强化学生的体育精神品质。因此创设的起点均需要从学生运动技能中的共性问题和学习行为习惯出发，设置问题情境时要针对学生思考的重难点，结合教学环境、教学手段以及教学评价等综合方法的使用，营造一个教师“提问到位” “学生锻炼有效”的教学过程，而教师角色更多的在于总结和发问，充分发挥语言提示和暗示作用，同时讲解和也需要讲究时机，语言需要简单精练。另外，体育问题情境的构建也可以参考因材施教、趣味性等教学原则，保证问题情境设置的全面性。
7建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境
和谐的师生关系能够促进教师的教学工作。对于初中体育课来说也是如此。从初中生的心理特点来说，对于体育课从内心是非常喜欢的。这一时期的学生正处于青春期的身体发育阶段，身体的快速增长使他们精力充沛，身体条件也越来越好，需要释放和展示自己。而体育课就是这样的平台，但是我们也有教学任务，也有升学压力，这就需要协调好，让学生理解教师的课程安排，喜欢教师的课程，创建和谐的学习、练习环境。
结语
初中体育教学的质量要求虽然提高了，但是实际上体育教学水平距离理想目标还差的很远。因此，为了贯彻落实素质教育的要求，初中的体育教师要尽力解决教学问题，打破现代体育教学的局限，完成现代教学的任务和目标，进而促进学生可以全面发展。体育问题情境的创设过程也应该以学生的综合发展为主要目标，围绕着学生的成长变化而不断更新和改进。
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