摘要:初中政治课堂教学是培养中学生正确人生观、世界观以及价值观的重要课程之一，该课程在初中教育阶段发挥着至关重要的作用。新课程改革实施的过程中,对高效政治课堂的构建提出了明确的要求。然而,就目前来说,初中政治课堂在实际实施的过程中,仍然遇到了很多急需解决的问题,影响了政治课堂教学质量和效率的提高。
关键词:初中政治；高效课堂；教学实践
引言
初中政治课的理论性比较强，对理论知识进行学习仅仅采取传统的教学方式是不对的。这就需要运用现代化有效的教学模式，促进学生学习兴趣不断提升。本文将基于这种现实情况，对初中政治高效课堂的构建进行分析与研究。
1高中政治高效课堂构建的意义
首先，构建高效的课堂，促进教学方式的变革，促进学生生动、活泼、主动、积极、向上的发展。课堂教学是教学活动的基本组成部分，是实施学校教育的基本途径，建立高效课堂，要改变教学方式、学习方式，进行课程教学改革，要聚焦课堂、决战课堂，提高教学的实效性，培养学生学会学习，减轻学生的课业负担，将学生的主体地位发挥出来。第二，构建高效课堂，提供科学实践的学习方法，在构建高效课堂中，培养学生自主学习、自主管理、自主发展的能力，强调教学中的实践性、文化性、主体性，重新构建现代化的教学策略。第三，构建高效政治课程，探索教学发展的内在规律，促进教师教学能力、教学观念的转变，在构建高效课堂中，初中政治教师反思不合理的教学观念，摒弃片面追求分数，压抑学生发展的传统教学观念，改变急功近利的教育价值取向，促进教育教学的有效改革。第四，构建高校课堂的过程中，我们可以解决初中政治课堂中存在的诸多问题，还有一些困惑，寻找一些有操作性的、符合实践要求、有利于学生综合素质全面发展的教学方法，逐渐提高学生的道德素质、综合素质。
2构建初中政治高效课堂途径探讨
2.1以人为本,培养政治情怀
政治学科作为社会学科的一种，其关注的重点是人与社会之间的紧密融合与协调发展。而初中政治教学的使命就是通过对学生人文情怀的培养,促进学生政治素养的有效提升。初中政治教师应该严格的按照新课程改革的要求，尊重学生在课堂教学中的主体地位，增强学生的课堂教学体验感，促进学生直观感受的不断提高,调动学生学习政治课程知识的积极性。高效初中政治课堂与传统初中政治课堂教学模式相比较而言,其不仅更加的自由、灵活,而且有助于学生找准自己在课堂教学中的位置,为学生自身特长的发挥提供了平台。
2.2理论联系实际,创造生活实践机会
初中生正处于活泼好动且对于任何事物都充满兴趣的关键成长阶段。假如政治课堂教学过于枯燥乏味，那么必然会挫伤学生学习政治知识的积极性。这就要求初中政治教师在开展政治课堂教学时,应该将课堂教学与学生的现实生活紧密的融合在一起,利用贴近于学生生活的学习内容开展教学活动,将原本抽象的政治内容与社会实践紧密的联系在一起,在政治课堂教学时,将学生现实生活中的现象作为教学案例,要求学生根据教学内容的要求,总结其中的规律和经验教训,然后再根据自己的认知推导出其中的理论定理。这种理论联系实际,的教学方法,不仅确保了初中政治课本的内容能够真正的付诸实践,此外，由于初中政治教学是以为社会经济发展培养求真务实社会主义经济建设合格接班人为最终目标的。因此，高效的社会实践与生活体验,不仅有助于帮助学生加深对书本理论知识的理解和认识，而且为学生后期走上社会奠定了良好的基础。
2.3进行互动式教学
在初中政治内容教学的时候，运用传统教学方法，整个课堂是在教师的指导下，学生被动的、机械的记忆，学生处于比较被动的状态。现代教学活动是以学生为主体，一切教学活动要从学生的需要出发，师生之间进行更好地交流，教师对学生进行有效的引导。例如，在学习《做情绪的主人》这节课的时候，主要是引导学生了解情绪，丰富多样的情绪，然后融合调整与控制，这一节内容进行互动式教学，让学生对自身的情绪有一定的了解，教师认真的聆听学生的讲述，最后加强对情绪的管理能力，促进师生之间的融合，完成这节课的内容。例如，在学习《为坚强喝彩》这节课的时候，教师在课前将学生进行分组，让学生讲述一些坚强的故事，当一个组员完成后，其他组员给与热烈的掌声，最后写下你认为哪个小组讲的故事是最好的。最后，每个小组派出一个代表，讲述小组内部认为最坚强的故事，并且讲讲自己受到的其实，有利于培养学生坚强的品质。再这样的互动方式中，师生、生生之间的相互交流，让学生之间加强了解，在相处过程中更加和谐。
2.4加强实践运用
初中政治课程是一门理论性比较强的课程，因此进行教学，需要将知识转化为与现实生活相符合的知识进行讲授，加深学生对知识的了解，让学生学会将学习到的知识运用到现实生活中。例如，在学习《关注经济发展》这届内容的时候，教师可以在正式上课之前，给学生布置一些作业，例如认识不同国家的钱币，还有不同国家货币的发展情况，学生在课余时间对这些信息进行处理，促进学生在实践中的运用，为学生增添了许多实践的机会，全面提升学生的能力。
2.5加强教师沟通，倡导灵活运用教学方法
由于长期以来政治课程在学校中所处的位置已经固化，学校多安排年轻教师来开展政治课程，直接影响了政治课堂水平和质量。所以，应加强教师与教师之间的沟通和交流，促使教师之间交流教学方法和教学效果。比如，教师可以通过学习优秀教师的教学方法来具有针对性的开展教学。教师可以结合学生个体化差异为学生运用分层教学方法，由于学生后天所处环境和先天条件均不同，教师应改变传统的教学方法，结合学生类型和特点为学生开展分层教学。教师在提出问题时，应结合学生实际情况，提出具有层次的联系以及问题来对不层次学生需求进行满足，实现学生的共同发展。
2.6纠正学生认知，建立家校合作的模式
教师可以创新教学模式，建立起家校合作的模式，通过家访、电话、微信等渠道了解并掌握学生在家的实际情况，与家长合作找出学生的困惑和问题。增设学校开放日以及家长委员会，定期组织家长参与到思想政治课堂中来，不仅能够增加教学和课堂的透明度，还能够纠正学生对于思想政治课程的认知，提高家长和学生对于思想政治课程的重视度。
结语
总之,初中政治作为学生性格、素质、品质形成过程中不可或缺的基础课程之一,在学生的成长与发展过程中发挥着至关重要的作用。因此，初中政治教师应该严格的按照新课程改革的要求,加强初中学生政治情怀培养的力度,将政治理论与社会实践紧密的融合在一起,同时充分发挥互联网技术的优势,才能构建出符合时代发展要求的高效初中政治课堂。
参考文献：
[1]陈娜.初中道德与法治课高效课堂的构建[D].闽南师范大学,2019.
[2]柏章海.初中政治高效课堂的构建策略研究[J].中外交流,2016(15):96-97.
[3]赖春跃.新课改下初中政治高效课堂的构建[J].情感读本,2015(23):55.