摘 要：初中新课标英语标准在之前的基础上，也对英语教学进行了新的规定，要求英语教师在完成既定英语知识的讲解后，还需要对学生的英语能力以及学习外国语言进行培养与提升，进而在感受异国文化的同时，发展自我，完善自我。本文主要对现阶段我国初中英语阅读教学中所遇到的问题进行详细的分析阐述，结合我国学生对于英语能力培养的现状，以国际视野对初中英语教学进行合理化对策的提出，旨在从根本上为我国英语专业人才的输入注入更多的活力。
关键词：初中英语教学；阅读教学；国际视野；探究
众所周知，英语学习的过程相对漫长，且学习周期较长，不同阶段所需要学习与掌握的英语单词、技能与知识点都有所不同。与此同时，英语能力的培养以及学习英语的能力亦是需要较长的时间去学习与体悟，在这一环节中，不仅要对自身的能力素质进行提升，还需要从实际出发，对英语能力进行长期的积累与学习。而英语科目在初中阶段又具有相当重要的地位，加之阅读在初中英语的学习中所占比例较大，因此对于学生阅读能力的提升，在一定程度上就可以等同于对学生英语能力的培养与发展。
一、初中英语阅读教学现状
（一）中小学校英语的衔接不到位
由于小学、初中属于不同的学习生涯，且在英语教学中的任教老师、教学方法等都有所不同。因此，在学生进入初中后，由于初中英语老师对学生的了解不到位，也未能了解其在小学阶段的英语学习状况、程度以及水平，因此在教学中就会出现一定的问题[1]。加之不同阶段的英语衔接不到位，而初中英语老师只是简单的完成新课标英语的教学任务，而没有真正让学生成为课堂的核心，就会在初中阶段表现为英语阅读水平的下降或稳步不前，英语知识系统纰漏百出，英语成绩下降等。而从长远角度来看，这一问题会严重影响学生的日后英语能力培养与发展。
（二）阅读材料内容与实际生活不符
现阶段，由于初中所学习的英语阅读材料是参照外国的文化特色进行编著的，进而就会出现其外国文化与我国实际情况不符合的现象，加之初中学生对于知识的摄取相对单一，因此就会造成无法理解外国文化、生活习惯，进而无法顺利完成英语阅读任务。
（三）词汇量大且词汇难度加深
相较于小学，初中阶段的英语单词总量增加，且单词的难度系数有所增大。但如果学生不能更好地背单词，理解单词的含义，就无法顺利完成阅读材料的阅读与完成。除此之外，初中阶段的阅读材料中，其句型与语法也较小学相比有了较大难度系数的增加，进而也在很大程度上影响着学生的阅读水平。长此以往，学生不仅会恐惧对英语的学习，不愿主动去背英语单词，还会在很大程度上降低学生的英语学习热情。
（四）教师专业度不强
现阶段，在我国一些地区的初中内，英语教师的配比严重不足，且教师的整体能力素质也亟待提升，加之其年龄相对较大，对最新知识与辅助教学技能的摄取相对不足，进而就会影响英语教学的水平。长此以往，不仅不会促进学生的英语水平提升，还会在一定程度上误导学生，导致学生丧失对英语学习的热情。
二、初中英语阅读教学实施国际化教学的重要性
（一）有助于从根本上提升英语学科的教学质量
从国际视野来看，初中阶段的英语学习是为今后英语能力培养的奠基，因此为了提升英语学科的整体教学质量，就应该以国际化的视角、应用国际标准进行初中英语阅读的教学。而这一模式的开展，也使得我国初中阶段的英语教学更加开放，积极参与国际交流活动也使得我国与外国的学生实现了有效的沟通了解，对异国文化、生活习惯的交流与共享，还在一定程度上提高了学生对阅读材料的认知程度。为此，针对初中阶段的英语阅读教学，应该实施走出去的教学战略，以国际化的标准进行教学效果与质量的评定，积极汲取国外的有利师资力量，帮助英语学科发展的更为出色。
（二）有利于培养出具有国际视野的英语专业人才
虽然初中阶段的英语学习还处于九牛一毛的发展境地，但从长远角度看，其有利于培养出具有国际视野的英语专业人才。现阶段，有些学生对英语学习的高度热情和先天的优势，都在很大程度上铸就其在日后发展中朝着英语专业人才方向进展。因此，随着国际交流的日益扩大，我国初中阶段的英语教学也可以对有能力、兴趣的学生进行专门的培养，进而将国际思维带到英语阅读教学中，帮助有能力、水平的学生在英语发展中展露头角。
三、国际化视野下初中英语教学的改进措施
（一）优化课程体系设计
首先，应对初中英语阅读课程进行体系的改革与完善，要从国际视角出发，对现阶段课程中存在的问题进行优化配置，使得不同层次的学生可以享受到符合自身英语水平的英语学习资源，从而在最大限度上保证每一位学生都可以进行完善的英语学习，为今后英语之路的顺利进行奠基。
（二）加强师资队伍建设，积极引进高层次英语专业人才
教师作为学生学习生涯的引领者，因此，初中阶段的英语教师队伍也应实现及时的更新，要保证每一位老师都具有较强的英语能力与水平，对最新的英语知识与国际思维充分理解与掌握。具体来说，学校要定期对英语教师进行培训与考核，也可以通过进修、学术交流会的方式促进英语教学经验的相互传递、共享。其次，有能力的学校可以组织老师出国进修，从而对国外文化进行更深一步的理解，最终将其学到的更好地应用在教学中。最后，学校可以首选具有海外留学经历的人才担任英语教师，从而让教学任务更加得心应手。
（三）改革课程考核方式，优化实践环节
初中阶段的英语学习，更重要的是对英语能力的初步探索。因此，学校可以积极组织英语演讲、英语剧本展示以及英语辩论会等的形式，让擅长英语、喜爱英语的学生积极加入其中，作为实践的主体，近距离的感受英语的魅力与特色[2]。另外，还可以将活动计入到日常的考核标准中，进而提升学生对于英语学习的热情，带动学生去感受英语的魅力。
综上所述，英语作为社会立足的必备语言之一，其在初中阶段的阅读学习作用相对较大。为此，要想从根本上提升英语阅读教学的整体质量水平，就要从现阶段存在的问题入手，从根本上解决不同阶段的英语知识体系衔接，针对学生薄弱地方进行着重讲解，同时要对英语老师的能力素质进行提升，保证其掌握最新的英语教学方法，对辅助教学设备可以熟练使用，并且具备一定的国际思维，并可以将其熟练地应用在日常的英语阅读教学中。
参考文献：
[1]浅谈初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J]. 陈幼开. 读与写（教育教学刊）.2018（12）
[2]初中英语阅读课教学策略探讨[J]. 谢玮玮. 黑龙江科技信息. 2018（09）