摘要：在新课改背景下，音乐教育肩负的使命也越来越重视，其不仅要重视音乐文化、艺术的传承，还要注重学生的全面发展与不断成长。为此，广大初中音乐教师应积极探索、尝试更新颖、多样化的教学模式，为学生设计更生动的教学活动，以此来让学生对音乐艺术魅力有更深刻的感受，顺利落实各阶段的教育培养目标。
关键词：初中音乐；创新模式；应用探究
引言
在初中阶段，音乐是培养学生综合素质的重要途径，初中阶段的英语可以为学生缓解学习上的压力，同时让学生产生对音乐的兴趣，想要高效的学习音乐就需要结合学生的实际情况和对于音乐的接受能力来进行及时调整策略，这样才能保证学生在学习音乐的过程当中能够高效的学习，教师要发挥自己的带头性来引导学生对音乐产生兴趣，主动去接受音乐，在学生学习音乐的过程，当中培养学生的综合素质，锻炼学生的思维能力，促进学生的全面发展。
1提升学生兴趣，自主学习音乐
在进行音乐教学的过程当中，教师要引导学生，让学生对音乐产生兴趣，这样才能让学生更加主动的去接受音乐。帮助学生从被动学习到主动探索，教师在向学生传授音乐知识的时候可以用不一样的语气来为学生讲述不一样的音乐，并可以将这个音乐的背景故事作为小插曲来讲解给学生听，这样可以让课堂学习更加生动有趣，培养学生对于这个音乐更加深刻的了解，并且加强他们的对于音乐兴趣。教师可以询问学生喜欢的音乐类型，并通过课本上的知识来对学生喜欢的音乐进行详细的讲解，帮助学生从根本上提升对音乐的兴趣，提高学生对于音乐的共鸣。例如，教师可以询问学生喜欢的歌手或者是喜欢的歌曲，向学生详细讲解这首歌曲中的乐理知识，并且结合课本教学，对这个歌曲进行深度的解析，让同学可以更加深刻的了解到这个歌曲所蕴含的内容，树立学生对于音乐乐理知识的兴趣，进而加强学生在音乐教学中学习热情，充分发挥学生的主动性，让学生主动去学习自己感兴趣的音乐，从而提高音乐教学的教学质量。
2联系实际生活，增强音乐教学影响力
在新课标科学指导下，针对初中音乐教育工作的具体落实，教育部门也提出了一些新的要求。其实，很多生动的音乐艺术都是源于实际生活，如，宴会，以及婚礼播放的音乐，或者是影视剧中经常出现的背景音乐等等，都与实际生活有着密切联系。因此，在创新教学模式过程中，教师除了要对学生实际情况做出充分考虑之外，还要真正回归生活，带领学生从不同角度来对生活中真实存在的音乐进行深入挖掘，这样既有助于学生音乐学习兴趣的全面激发，也能够帮助其进一步丰富音乐艺术，积累更新颖的学习体验。另外，为了促进学生课堂学习效果、效率的大幅度提升，教师可以带领学生基于对音乐作品的欣赏来实现对生活的深入研究，结合影视剧来促使学生从不同角度对其音乐做出评价、总结。这样既可以帮助学生积累丰富的音乐技能，也能够为其良好观察、思考习惯的形成发展带来积极影响，鼓励学生将自身对生活的热爱充分表达出来。
3拓展学生认知视野，丰富音乐知识储备
对于初中音乐教学模式的创新探索来讲，教师可以结合具体需求，适当的为学生多引入一些影视作品中的新颖、美妙音乐作品，然后组织学生从不同角度来对其音乐作品做出综合分析与深入解读，进一步欣赏音乐的多彩画面、生动内容，基于视听结合的方式来促进学生音乐感的不断增强，这样既可以让学生对所学音乐知识产生深刻印象，也能够促进其音乐素养、艺术内涵的不断提升，不断丰富其音乐知识储备量。另外，对于音乐知识、技能的学习也不应该局限在音乐课堂、教材上，教师要积极鼓励学生拓展更多的学习路径，通过拓展学习积累来促进其更深层次的理解、把握音乐内涵。
4创新音乐教学手段，拓展学生音乐素养
在初中音乐教育中，其教师要想进一步优化授课模式，为学生良好审美意识的形成发展带来积极影响，就要基于学生认知能力培养这一前提来优化学生音乐欣赏热情的激发，从不同角度来激发、拓展学生主观能动性，充分体现出对学生个性化成长的尊重。另外，针对初中生来讲，除了理论知识的讲解之外，还要鼓励学生积极参与各种音乐实践活动，以此来完善学生鉴赏、创新等潜能优势的挖掘发挥。同时，还可以基于网络上的新颖音乐来激发、增强学生课堂专注力。比如：某教师在讲解《四季歌》过程中，其教师就通过网络来播放这一歌曲，让学生产生更直观的感受，给其视觉带来不同程度的冲击，这样既有助于学生音乐学习热情的全面激发，也能够完善音乐教学情境创设。同时，教师还要重视自身引导作用的充分发挥，让学生以小组形式来对“四季歌”特点、音乐曲调进行谈论，然后引导其结合自身兴趣爱好来进行音乐创新，通过对音乐曲调的适当变换来进一步拓展学生音乐思维。另外，针对积极发表自身独特想法的学生，教师应给予积极鼓励与表扬，以此来促进其学习兴趣、自信心，以及创造力的进一步提升。
5根据学生的实际情况制定教学内容
学生都是不同的个体，在音乐教学过程当中，并不是每一个学生都对音乐的接受能力那么的强，所以在学习音乐的过程当中一定有一些学生的进步水平非常快，而有一些学生的进步水平则非常慢，在这种情况下学习进度比较慢的学生就很容易产生不自信的情绪，觉得自己不适合音乐，进而对音乐课产生逃避或者是厌倦，不愿意去学习音乐知识，在这个情况下，教师要主动的去关注这部分进度比较差的学生，及时给学生鼓励，帮助他们制定更加适合他们的学习音乐策略，并且可以让学习音乐能力比较好的学生去带动学习音乐能力差的学生让她们之间相互帮助来提高互相的音乐知识，这样不仅让学生的音乐水平得到了提高，既保证了教学的效果，还能让学生之间的友情进一步的加深，培养了学生的个人品德。
6游戏教学的方法，提高教学质量
初中阶段音乐教学是为了培养学生的综合素质，缓解学生的学习压力。初中阶段的学生内心已经更加的成熟，但是心中还保留着一份童真，对于新鲜事物都有着一股新鲜感和好奇感，并且他们活泼爱动，很适合音乐教学中的游戏教学，用游戏教学的方式可以让他们更好的去接受音乐知识，初中生童真爱玩的个性可以让他们更加容易融入到游戏教学当中，帮助他们轻松掌握学习的方向，让他们更加清楚的意识到学习音乐时的快乐，还能传播音乐的魅力，让学生在快乐学习中学习到音乐的知识，真正意义上让学生在快乐中学习，这样才能有效的提高音乐教学中的质量。
结语
综上所述，在新课改不断推行背景下，人们也逐渐认识到应试教育存在的种种不足之处，越来越重视学生德智体美劳的全面发展。尤其是对于中小学各学科，都应该结合不同阶段的具体需求，从不同角度来给予改革创新，当然初中音乐课程也是如此，其教师要及时更新自身教育理念，探索出更完善、新颖的教学策略方法，以此来从不同角度激发、拓展学生学习兴趣、能力，为其提供更多发挥自身创造力的机会。
参考文献
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