摘要：小学体育对小学生的身体发育有着重要的意义，加强小学生的体育锻炼显得尤为重要。传统的体育课程枯燥乏味，使学生对体育课程提不起兴趣。文章分析了现阶段小学生学习体育课程的各种困难，创新了体育课的教学模式，增加了更多趣味教学内容，改变了学生长期以来对体育课的误解，提高了学生学习体育课程的兴趣，使学生能够积极主动地进行体育锻炼。除此之外，学生的体育锻炼需要借助多方面的力量来实现，学校及家长应该在学生学习生活之余增加其体能锻炼项目，帮助他们提高身体素质。
关键词：趣味教学；体育精神；互动教学
引言
传统教学模式下，教师在进行小学体育教学时，往往带领学生进行热身，然后进行一些常规的体育运动，接下来或者是让学生自由活动，或者是带领学生做一些游戏。这样的体育教学活动模式较为单一，无法真正使学生体会到体育课堂学习的意义与重要性。“快乐体育”理念就是使学生在体育活动中去感受到运动的快乐，使其在快乐的氛围中进行学习，对体育活动产生兴趣，从而培养其终身体育的思想意识。“快乐教育”理念要求教师改变传统教学模式，注重与学生之间的沟通交流，使学生爱上体育，爱上运动，活跃整堂课的氛围。
1“快乐体育”理念的教学意义
1.1符合体育教学内容多样化的要求
教师在小学阶段对学生进行体育教学，不仅仅是为了增强学生的体质，强化学生的体魄，而是要使学生在进行体育运动的过程中感受到体育学习的意义，这便要求教师根据学生的个性特点，不断丰富课堂教学模式，使学生对体育运动产生浓厚兴趣。而“快乐体育”理念则与教师的教学要求相符，在活跃的氛围中不断丰富课堂教学模式，使体育课堂教学内容更加多样化。
1.2加强了教师与学生之间的沟通交流
教师的教学过程离不开学生的配合，无论是哪一学科的教学，均需要教师与学生的共同配合。将“快乐体育”在小学体育过程中应用，改变了传统教学模式的弊端，加强了教师与学生之间的沟通交流，使体育课堂教学的意义得以延伸，从而有效提升了小学体育课堂教学效率。
1.3确保体育课堂教学目标的有效完成
就传统教学模式下的体育课堂教学目标而言，在通过体育课堂教学来增强学生的体质，但是这样的课堂教学目标却极大地忽略了学生的个性发展，忽略了学生在体育课堂活动过程中对学生综合素质与综合能力的培养，久而久之，导致体育课堂教学活动仅仅成为一种形式。而“快乐体育”理念在小学体育教学活动中的应用，有效保证了学生的个性化发展，使学生在快乐的学习氛围中其自身创新能力与创新意识都得到了有效的激发，同时使其在课堂活动中的主动性得到激发，进而确保了体育课堂教学目标的有效完成。
2现阶段小学生学习体育的困难
传统的体育项目虽然可以使学生的体能得到科学的锻炼，但是大部分小学生被娇生惯养，乏味的体育项目和体能消耗使小学生开始抗拒上体育课，甚至用请病假的方式来逃避。长期下去，学生的体能没有办法得到更好的提升，身体素质会逐步下降。除此之外，家长的过度保护也使学生的身体素质得不到更好的锻炼。学生在家长的影响下，对于体育锻炼缺乏更多的认知。一部分小学生深受电子产品和网络的影响，把大部分本应进行身体锻炼的时间用到对电子产品的使用上，出现了一批小小的低头族，这种现象需要引起学校及家长的高度重视。
3“快乐体育”理念在小学体育教学中的应用策略
3.1有效激发学生体育课堂学习兴趣。
兴趣是最好的老师，同样对于学生的体育学习也是如此，要想将“快乐体育”理念在小学体育课堂教学中有效运用，那么，教师应当有效激发学生对体育课堂学习的兴趣，转变传统教学模式下对体育课堂活动的印象，以一种积极向上的态度去对待体育学习，从而将“快乐体育”的教学理念真正运用到其中。这样一来，学生在进行体育活动时，便对积极主动地参与到其中，从而使课堂教学氛围得到活跃，使学生的主动参与意识得到加强，使其能力得到相应的培养，使小学体育课堂教学的意义真正得到体现。
3.2有效提高体育教师的专业水平
学生及家长对体育课程的不重视，在很大程度上与体育教师直接挂钩。小学体育教师的工作如果不到位，上课没有及时教授一些体育知识及技能，会导致学生缺乏应有的训练。由于群体的特殊性，小学生很大程度上还不具备自学能力，更多的是需要老师的指引。这对教师的挑战性就比较大了，能否将体育理论知识和课堂实践联系起来。学生如果不能理解老师所讲的内容，课程就很难开展下去，更何况我们倡导快乐体育教学模式呢。因此学校要做好课程安排，老师也要做好课堂规划。改善随意的教学方式，规范教学语言和行为，确保小学体育“快乐教学”的目的达成。如果可以的话，体育老师最好再风趣幽默一些，可以轻松巧妙的将内容描述给学生。
3.3因材施教，制定相关的教学计划
为更好地实现“快乐教学”，小学体育老师要针对不同的学生制定不同的课程内容，有些学生内向，有一些学生则比较外向。这时就需要老师组织一些互动，来带动学生的情绪，使他们热情高涨的投入体育课堂上。单是一些体育知识教材是不够的，老师可以组织学生一起观看一些教学视频，例如一些篮球赛或者足球赛，让学生们发自内心的喜欢这门课程和这些活动。在这个过程中，学生是受益者，教育的目的是让他们从中体会到快乐，并且愿意配合老师进行体育课程的开展。
3.4带动课堂气氛，激发学生兴趣
如何摆脱尴尬、局促的课堂氛围呢？将快乐体育的课堂理念融入课堂，首先调动学生的情绪，使学生自愿的配合老师，来提升教学的效率与质量。在快乐体育理念的精神传达过程中，一定要时刻关注及辅导学生。在他们碰到困难时，老师要给与一定的鼓励使之重振旗鼓。在表扬的时候适当的施加压力确保孩子不会浮躁。既然提到师生，那二者该当相辅相成。全面围绕“快乐教学”开展课堂活动，谨记“快乐”的目的。
结语
总之，我国一直以来提倡寓教于乐的教育精神，目的就是希望学生能够在枯燥乏味的学习中感受到乐趣，从而提高其学习兴趣及主动学习的能力。如今，把快乐体育模式加入到体育教育中也是为了更好地培养小学生的体育精神和对体育锻炼的兴趣，从全方位来提高小学生的身体素质，使小学生能够拥有一个健康的身体去面对今后的学习和生活。
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