摘要：我国的科技领域正在高速的发展中，各个领域都有了前所未有的突破性进展，新兴的微课教学形式以简短精悍、图文并茂、资源丰富的特点受到广大师生的欢迎。其模式改善了传统生物教学课堂的枯燥与乏味，营造出和谐轻松的学习氛围，不仅对课堂教学效果的提升有着促进作用，同时也激发了学生对于生物学习的兴趣。微课在高中生物教学中的应用有利于教学效率与质量的提升。
关键词：微课；高中生物教学；应用
引言
在我国经济实力逐渐壮大，科学技术不断创新的今天，随着信息技术的迅速发展和广泛应用，信息化社会逐渐形成，与此同时，智能手机等移动终端也变得普及。这些不仅影响了人们的生活方式，也深刻影响着教育方式的转变，微课就是其中的典型代表。目前，微课应用于高中生物教学已有一段时间，其对教学质量起到的促进作用十分显著。
1微课在高中生物课堂教学中的应用价值
就高中阶段的生物课程来说，其知识点较为杂乱，内容比较难，在传统教学模式下，课堂教学效果不甚理想。而通过在教学中应用微课，首先，可最大限度地激发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到课堂学习中；其次，教师可结合教学的重难点，将其制作成微课视频，并指导学生结合自身的学习需求，进行查阅学习，不断提升了学生的学习自主性；最后，在高中生物课堂中应用微课，打破了学生课下学习的时间、空间的限制，可不断提升学生对知识的理解程度，全面提升高中生物课堂教学质量。
2微课在高中生物教学中的应用
2.1课堂导入用微课，先入为主激发学生的学习兴趣
相比较其他学科对宏观世界中相关知识的诠释，高中生物教学内容更偏重于对微观世界的探究。因此，很多学生不喜欢生物课本上，看不出所以然的细胞切片照片，对许多专业术语也没有学习的兴趣。其实，显微镜下的微观世界同样丰富多彩。教师在教学的过程中，要注重引领学生感受生物学科的魅力，带领学生一同感受学习的乐趣。基于这一教学目的，教师可以尝试利用微课进行课堂导入，通过播放微课视频，调动学生的好奇心，从而有效激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解细胞的基本结构这一部分时，可以把显微镜下各种细胞的原始面貌展示出来。网络上关于这方面的资源有很多，尤其是现阶段，很多人都在利用显微镜探究生活中一些普通物质的微观存在，以博取人们的关注。教师可以利用网络中的视频资源与课本相结合进行教学，在课程开始之前为学生播放视频。比如，宏观世界中美味的食物在显微镜下，会成为细菌和各种酶生活的重要场所，一些肉眼看不到的生命，会给学生带来新奇的体验。以此，提升学生的学习兴趣。
2.2将生物课程与微课教学相结合
高中生物是学生升学考试的必考科目之一，其内容具有广泛性、抽象性。高中是学生培养思维能力，提高动手能力的关键时期，因此，生物教师在教学过程中要关注学生发展的阶段性特征，结合学生的个性特征进行教学。这就要求教师要结合教学目标、内容对微课加以利用，体现出生物学科的特点，调动学习的积极性。
生物教师在备课过程中要对课前导入进行设计，利用5~10min的微课对课堂新授知识进行简单的切入，设置问题或悬念吸引学生的注意力，激发学生对于生物知识的探究兴趣，充分调动学生的积极性，有利于理性思维的培养与发散，从而提高课堂学习效率。
2.3辅助高中生物教学，有限延伸生物课堂
微课短小精炼，对教学中的重点和难点作以辅助讲解，这适合于生物课堂教学的任何环节。教师可以安排在生物的课前预习中，提前布置学生观看教学视频，让学生对新教学内容有所了解，对重点和难点知识有所准备。微课也可以运用在课堂教学过程中来辅助教师的讲解，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的直观性和可视性。另外，教师更可以将微课视频运用在课后巩固复习中。教师可以通过学习平台如微信、QQ群等，将教学视频分享给学生。学生就可借助移动终端设备随时随地开展学习，巩固所学知识，使生物课堂得到延伸。
2.4基于微课讲解生物中的疑难知识
高中生物课程标准要求教师要通过灵活的教学方式把知识传授给学生，让教师适应学生的认知思维方式，这样知识才更容易被学生接受理解。如此，在课堂上教师可以通过微课以动画形式辅助讲解生物中的疑难知识，把静止的文本语言转化为具象的动画语言，与学生的形象思维方式相适应，借助微课快速有效的传授知识。在学生看到微课视频后，不需要过多想象就可以很好地理解掌握疑难知识，例如，讲“神经系统调节”内容时，该课程疑难点是兴奋的传导与传递，而这部分内容是看不见摸不着的，既难讲解又难理解，对此，笔者通过微课视频以模拟动画的方式直观呈现了神经末梢接触到兴奋传导时的动画视频，把兴奋的传导和传递过程动态直观地呈现在学生面前，这样学生就能够较容易地理解这部分知识。
2.5探索实验过程，提高学生对生物实验的兴趣
高中教科书中除了一些必要的生物学知识点外，还有许多课后实验。但是，由于课堂时间和场地的限制，教师不能对学生逐一进行这些探究实验的引导，因此学生就无法参与到每单元的探究实验中。然而，在将微课创新应用于高中生物课堂后，教师可以从互联网上下载高中生物学探索实验的视频。现在网上也有很多记载了每个实验课程的视频，很适合高中阶段的学生学习和利用，为了方便学生开展研究，增加学生对生物实验的理解，教师可以利用视频向学生展示探究实验的过程，提高学生对生物学实验的兴趣和对生物学研究的兴趣，让学生明白生物是一个充满趣味的学科。
结语
综上所述，微课在生物教学中的应用具有积极作用，其贯穿在教学的各个方面，可以帮助学生学习和掌握重点和难点知识，让他们找出自己的不足，对自己掌握不好的知识进行补充，能够提升学生的生物学习的兴趣，提升他们的学习效果。因此，教师在教学中就需要有效的运用微课教学，采取有效的措施，充分发挥出微课的作用。
参考文献
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