摘要：思维导图是将学生在学习中的思维过程通过绘图的形式呈现出来的教学工具。思维导图的绘制不仅要求教师对于教学开展的思路有一个切实准确的把握，对于学生来讲，思维导图模式也是培养学生发散思维能力和学习能力的重要条件。在初中阶段的英语课程教学中，词汇的积累是非常重要的一个环节，只有学生具备一定的词汇储备量，并且具备同步的词汇引申应用能力，才表示学生的英语词汇学习取得了一定的成果。
关键词：思维导图；初中英语；应用分析
引言：
思维导图的绘制过程也是学生的英语学习思维过程呈现的过程。图示的模式更具有直观性，在课堂教学模式下更容易帮助学生理解相关的课程学习内容，尤其是对于词汇教学来讲，思维导图是从单一词汇发散到多类型词汇记忆的重要途径。
一、思维导图的总体阐述
（一）基本概念
思维导图是外来的课程教学模式和具体教学工具，是一种将抽象的课程教学内容向形象的方向转变的家偶尔模式，对于词汇课程教学来说，由不同字母通过组合顺序的变化形成的不同类型的词汇，如果学生单一依靠字母组合的方式进行记忆，在难度上更大，且单一的记忆一个词汇也意味着词汇学习和记忆的整体效率不高，思维导图的运用是将原本固定的词汇学习用一种更加具有灵活性和发散性的形式呈现出来，以具体的词汇为中心，发散学习更多的词汇。这一过程与传统的词汇教学方式有所差异，对提高词汇教学效率有一定的促进作用，这也是在英语课程教学中运用思维导图的主要原因[1]。
（二）思维导图的应用要点
要想充分发挥思导图的作用，教师首先要从教学组织的角度入手做好前期的规划和准备，选取适当的单一词汇或者词汇组合与思维导图模式进行结合运用，在教学开展前结合具体词汇规划好思维导图的应用流程，确保词汇教学中思维导图发挥出应有的作用。另外，思维导图的应用要点还在于要结合具体的词汇教学内容绘制好思维导图，力求起到思维导图引导思维、呈现思维的作用。最后，思维导图的应用要能够起到帮助学生提高实践能力的作用。因为教师的教学目标不仅是要运用思维导图为学生的词汇学习提供指导，更要求教师要指导学生学会自行绘制思维导图，实现学生学习效果和实践能力的同步提升。
二、思维导图在英语词汇教学中的应用
在英语词汇教学中，不同的词汇类型所需要应用的具体教学方法也会存在差异，教师需要结合具体的词汇教学类型选择思维导图的科学应用方法。
（一）新词教学中的应用
生词是初中英语教学中最先接触的一部分教学内容。从宏观的角度上来说，部分英语词汇实际上是对另一些词汇的发展和变化，在进行发展和变化后形成新的词汇类型， 学生在学习的过程中，运用思维导图可以有效降低学生的学习难度。例如，在开展英语词汇山脉（mountain）时，教师就可以运用思维导图将同时表示山脉或者高山的同类词汇进行搜集整理，便于学生联合起来复习和学习，这种在思维上形成的联想状态对于学生来说也更为适宜，能够帮助学生在更大范围内掌握新的英语词汇，并且有深刻地记忆效果[2]。
（二）在相似词汇辨析中的应用
词汇教学的内容中，不仅包括基础的新词汇学习，还包括一部分相似词汇的辨析学习。在英语词汇中，一部分词汇通过添加前缀、后缀，变成新的词汇，或者加上一个新的字母转变成一个新的词汇。这种变化的产生实际上体现出了英语词汇的拼写和表意上的灵活性。教师在针对这部分词汇进行教学时，运用思维导图可以自然地将两个含义有差别的英语词汇在导图中联合起来开展教学，并且在讲解中辨析不同词汇的在实际应用中应用方法和应用语境的差异，这对于学生更全面地掌握不同词汇的应用方法有非常重要的意义。例如在英语词汇中，across和cross两个词汇在拼写上只有一个字母的差异，且在具体含义上也有重合的部分，教师为了避免学生对这两个词汇的理解和应用发生偏差，可以指导学生通过绘制思维导图的方式对这两个词汇的确切含义进行联想式探索和学习。在教学开展中这种教学方法能够提高学生理解和学习相近词汇的效率和准确性，对于学生的词汇应用能力提升有重要的作用。
（三）在反义词教学中的应用
反义词教学在初中英语课程的整个体系内容中占有一定的比例，意思相反的两个词汇在用法和语境要求上都有所差别，对于学生来说，反义词的学习实际上也是增大学生词汇储备量的一种学习模式，教师可以从反向的方面引导学生应用思维导图，分析一个新词汇或者常用词汇的反义词，并且同步联想其在实际应用中的应用方法，达到词汇积累和学习的目的。例如，遇到英语词汇outside的学习时，教师就可以利用思维导图引出inside这一词汇，达到反义词同步学习与复习的效果。
三、结束语
思维导图在初中英语课程教学中的应用需要教师首先对思维导图的特征和应用方法进行规划，随后结合具体的课程内容合理运用思维导图，力求帮助学生对不同类型的英语词汇进行全面了解和掌握，并同步掌握思维导图的绘制原理和方法。
参考文献：
[1]彭丽麟.思维导图在初中英语词汇教学活动中的应用[J].校园英语,2018(9):158-158.
[2]唐美嫦.论思维导图在初中英语词汇教学中的实用性[J].中外交流,2018,000(041):161.