摘要：初中阶段的数学课程对于学生来说从深度和广度上都有较大幅度的提升。初中生只有逐步在学习中培养自主学习能力，才能适应数学知识内容的特征和学习要求，获得更好的学习效果。自主学习法是一种独立的学习方法，需要学生调动自身的思维和实践能力完成既定的学习任务，教师在教学引导工作的开展中，要注意选准教学切入点，在日常的数学课程教学中实现学生自主学习能力的培养，运用自主学习方法提高学习效率。
关键词：初中数学；教学开展；自主学习
引言：
自主学习法的运用需要教师在具体的教学开展中逐步向学生展示并传授这种学习方法的合理应用路径，从数学课程学习的角度上来讲，自主学习也是取得良好数学学习效果的重要条件。
一、自主学习法的重要意义
（一）与新课标的教学要求契合
新课标背景下，对于初中学生的学习能力提升方向有了新的要求。更加强调学生的思维能力和实践能力的培养。而无论是思维能力还是实践能力，都需要学生通过自主的行动来完成，自主学习方法是将这两方面能力培养的方法与这种学习方法相连接，在整个教学组织和实施的过程中运用自主的引导和实施方式，能够取得更好的能力培养效果。
（二）与数学课程学习的要求契合
数学课程学习的本质就是解决实际的问题。关于解决问题的过程，包括了思考环节，探索实践环节以及结果验证环节三部分。自主学习的方式是指教师以提出问题的形式通过引发思考帮助学生学习知识，或者是针对一部分知识内容通过周边信息的提供让学生自主思考并探索得出结论，这个过程本身就将数学知识的探索学习作为一个目标问题进行了设置，是从根本上锻炼学生自主思考能力的方法[1]。
（三）与实践学习的本质契合
无论是哪一种类型的理论知识学习，最终的目标都是利用理论知识在实践中解决问题。自主学习的过程中，实践环节是非常重要的环节。学生掌握了这种学习方法，就学会了在实践中进行思考，通过思考导正实践的方向，最终解决问题，获得新的知识。经过思维过程形成的实践行动，具有提高学生实践能力的价值。
二、初中数学教学中运用自主学习法的路径
（一）依托学生兴趣，促进自主学习
兴趣爱好虽然在类型上有细致的区别，但整体上来讲，初中生对于新问题或者新现象的探索欲望是相对更强的。在学习新知识的过程中，如果能找到学生们的主观兴趣点，其自身主动参与到课程学习中的积极性就会更强。教师可通过教学组织方式的调整是原本枯燥的数学知识用更为新奇和灵活的方式呈现在学生面前，激发其主观上的兴趣，引导学生进行自主学习。例如，在初中数学课程《与三角形有关的角》的课程教学中，与三角形有关的角在具体类型上是非常丰富的，教师就可以利用这种类型的角的多样性，提出一个具有发散性的问题，即同学们在生活中见过哪些角？当数学问题与生活产生联系后，学生在思考和认知上的紧张感就会降低。且由于生活中角的形式是非常多样且便于寻找的，就会引发学生主动思考的积极性，教师在此基础上再引入常规的学习内容，学生就会自然的跟随教师的思路进入到课程学习的阶段。有了前期的自主思考过程，会降低学生主观上学习的困难感，其自主学习的动力会更强，学习效果也会更好。
（二）转变教学模式，创建自主空间
传统的教学模式中，教师与学生的地位是相对不平等的，教师在教学过程中的主导地位非常突出，这会在一定程度上压缩学生的自主学习空间。尤其是对于数学课程的学习而言，这是一个非常显著的弊端。因此，教师应当结合新课标的要求积极应用多种不同类型的教学模式，在学习过程中为学生创造更多的自主学习空间，锻炼学生的自主学习能力。例如在初中数学课程《二元一次方程组》的课程教学中，教师可以利用微课教学视频先将方程内容的结构以及解方程的基本流程用视频教学的方式向学生进行讲解和展示[2]。但学生要切实掌握二元一次方程组的解题方法，需要通过自主的实践来完成。教师此时就可以利用小组讨论学习的方式，鼓励学生在几个既定的题目中自主选取题目进行自主讨论解答，最终派出代表对结合具体题目对解题思路和方法进行讲解和交流，在这个过程中，不同学习层次的学生在初次拿到题目时都是通过自主思考的方式寻找解题思路的，即使在解题中遇到困难，学生们也可以通过相互之间的交流寻找解题方式，这意味着整体的思考和解题过程都是由学生自主或者在相互帮助的条件下完成的，这对于学生来说充分锻炼了其自主思考能力和实践能力，教师只需在后期讨论的过程中指出学生解题思路中的问题即可，这种教学方式的背景下学生在数学学习中的收获感也更强，这能够转变学生对数学课程的学习体验，增强其参与数学课程学习的信心。
三、结束语
综合来讲，初中数学教学中学生的自主学习能力培养是一项非常重要的工作，学生不仅能够通过自主学习提高数学学习能力，主观上的学习体验也能够得到优化，无论是教师的教学开展还是从数学课程的学习质量角度来说，这种学习能力的培养都发挥着积极作用。
参考文献：
[1]蒋隆兰.浅谈初中数学教学中分层教学法的合理运用[J].中学英语之友:外语学法教法研究,2018(11):135-136.
[2]谢丽芳.浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].数学学习与研究,2019(22).