内容摘要:近年来，我国教育事业不断深入发展和推进，更是十分重视小学生的劳动教育。
本文主要分为三部分：首先分析小学生劳动教育实施的重大意义，意在唤醒教育者对此的关注；其次分析当代我国小学生劳动的现状及存在问题，并以此为突破口，最后探讨如何培养小学生的劳动习惯。
关键词：小学；劳动教育；劳动习惯；
正文：
随着我国对教育事业的不断推进和发展，更加迫切地要求提高学生的综合素质教育，尤其是小学阶段更甚。但是，笔者通过数据分析和深入小学教育实践发现，小学生劳动教育方面仍有较大缺失，许多学生连基本的劳动习惯都没有养成。因此，近年来国家出台了一系列的政策，将劳动教育纳入到中小学各阶段教育中来。
只有在日常生活中和教育中，加强学生的劳动教育，增强学生的劳动意识，提升学生的劳动兴趣，享受劳动中的快乐，才能养成较好的劳动习惯。在这个教育过程中，教师要分析不同学生的心理特点和劳动特点，在实际教学中不断反思和创新，加强劳动教育，才能进一步推动劳动教育的发展。
一、小学生劳动教育的实施意义
在中华民族悠久的文化中，劳动被赋予了多样化的意义。例如《抱朴子·广警》中说：“不惰者，众善之师也”，宋代《鹤林玉露》中说：“民劳思，思则善心生；逸则淫，淫则万恶生”等等。
2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》发布。《意见》中多处强调实践性这一原则，以及劳动实践教育的意义。第（六）条中指出：“坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育，更要重视实践教……”近日，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确提出加强劳动教育的新要求，把劳动教育纳入到人才培养的整个过程……
1.劳动能促进学生智力脑力的发展
近年来，通过深入教育实践，通过与学生的直接接触和交往发现，动手能力强、劳动习惯良好的学生，通常他们的脑力和智力发展也要优于那些动手能力差、劳动习惯差的学生。研究证明复杂而有创造力的劳动，能够充分调动人的手和脑协调运用，能够帮助人更加深入地分析和研究问题，从而发展人的智力和脑力，帮助人更好地适应社会发展。
2.劳动能促进学生形成良好的道德品质
很多事实证明，人在劳动过程中容易形成优秀的品质。中国人在长久劳动过程中，形成了不怕吃苦、迎难而上、勤俭节约等优秀美德，例如这次疫情，全国上下团结一心，共克时艰，战胜了从新年开始的新冠病毒。只有在劳动中，才能锻炼孩子的坚强品质，帮助学生自立自强，养成动手能力、社会适应力等等，促进孩子道德品质的形成。
3.劳动能帮助学生形成健全的人格
学会自己动手，学会劳动，是孩子生存的基础，更是孩子健全人格形成的保障。在日常生活中，孩子学会自己动手，学会劳动，能够减轻父母的压力，体会到父母的艰辛和不容易。通过付出自己的劳动，孩子们才会懂得体贴他人，懂得付出，懂得相互体谅等等，这些都能够促进他们形成健全的人格。
二、当代小学生劳动现状及其存在的问题
（一）劳动现状
1.大多数小学生具有劳动的意识
在一系列的调查研究中表明，现在的小学生具有比较强的劳动意识，
对劳动比较感兴趣，喜欢劳动，而且劳动的频率也较高，能够主动帮助家长做自己力所能力的事情，对于通过自己劳动获得的奖励格外珍惜。
2.大部分家长支持学生参与劳动
通过家长会，家长开放日等活动了解到，大部分家长支持孩子参与家
庭日常的劳动，并且教会孩子一定的劳动技能，愿意放手让孩子自己去参与劳动，甚至还有部分家长专门为孩子报了劳动技能课，与孩子们共同参加劳动，孩子在掌握劳动技能的同时，还能体会到劳动所带来的快乐。
（二）存在的问题
1.部分学生不具有劳动意识，对劳动不感兴趣
通过调查问卷等形式显示，仍有少数学生不愿意参加劳动，穿衣吃饭等简单的劳动都需要家长帮助完成，这一类学生表现在学校生活当中，即为书桌脏乱差，卫生习惯和动手能力差。
2.部分学生的劳动形式单一，形成分化
调查表明，许多学生能够主动参与到家庭劳动中来，但是劳动形式比较
单一，只会扫地，拖地，清扫灰尘，或者洗衣服做饭这些稍微复杂的劳动根本不会，甚至没有兴趣，劳动形式单一，形成分化。
3.许多学生不能处理好劳动和学习两者之间的关系
调查表明，部分学生由于学生效率较低，只学习不参与劳动，或者在劳
动过程中，劳动效率低下，不能兼顾好劳动和学习两者之间的关系。
三、培养小学生劳动习惯的方法和途径
（一）劳动教育进课堂
1.设立“劳动小标兵”
在班级设立“劳动小标兵”，分组进行活动。比例，可以是个人桌椅卫生评比，桌面整洁度评比，教室卫生会清扫的评比，校园环境的评比等等，通过这些评比的奖励机制，让学生认识到日常劳动是十分重要的，激发学生时刻参与劳动的热情，从而在日常生活中就学会养成劳动的好习惯。
2.制作劳动谚语卡片
劳动人民的智慧是无穷的，尤其在劳动中创造出大量具有深刻寓意、形象生动的谚语。通过让学生收集与劳动有关的谚语，最后汇总整理职称劳动谚语卡片，例如“清明忙种麦,谷雨种大田;立夏鹅毛住,小满雀来全 ”“瑞雪兆丰年”等等，这样既可以让学生积累趣味语言，回归生活化的语文，又可以自己动手增加劳动知识，增强劳动意识。
3.丰富多样化的少先队活动
少先队活动是学生进行德育活动和实践活动的重要方式。例如深入农业基地，让学生亲自种菜养花，体会劳作的意义；例如进行研学旅行活动，带领学生认识植物等等，这些实践活动都一定程度增加了学生的劳动兴趣；还可以分年级开展不同的主题班队会活动，丰富多样化的少先队活动，从而培养学生的劳动习惯。
（二）家庭劳动巧分工
1.建立“家庭劳动光荣榜”
掌握基本的家务劳动是一个人去适应社会必要的技能。因此，我们专门印发《告家长一封信》，向家长宣传学生参与家庭劳动实践活动的重要性，要求家长培养孩子学会劳动，以身作则地树立劳动的榜样，引导和督促孩子进行一些力所能及的家庭劳动；其次还鼓励家长建立“家庭劳动光荣榜’,建立劳动奖励机制，从而进一步增强孩子的劳动意识。
2.教给学生劳动方法和技能
父母是孩子最喜欢模仿的行为对象，一个勤快爱劳动的家长，势必会培养出一个勤劳的孩子，而且家长在教给孩子劳动一定的方法和技能时，不仅能更好地促进感情的交流，还可以为孩子掌握必要的生存技能准备。
结语：
小学阶段是学生形成习惯的最佳时期，在此阶段强化其劳动的意识，对于小学生劳动习惯的形成是极其重要的。但是，我们也要认识到，一个习惯的形成是一个循序渐进的过程，教师在这个过程中，可以为孩子们创造各种各样的机会让学生参与到劳动实践中来，营造良好的劳动情景，提供相应的劳动实践场所，呼吁和唤醒学生的劳动意识，鼓励学生多进行家庭劳动、参加劳动技能大赛等方式，锻炼学生的劳动能力，培养学生良好的劳动习惯，从而实现学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]廖梓夷. 基于小学生良好行为习惯养成的班主任与家长沟通问题研究[D].延边大学,2015.
[2]张春英.小学生劳动教育的问题及策略探析[J].科学咨询(教育科研),2020(03):251-252.
[3]王海琴. 浅谈如何对小学生进行劳动教育[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:603-604.
[4]王冰玉.小学劳动教育的培养路径探究[J].内蒙古教育,2019(35):122-123.
[5]李姣.青少年学生劳动教育中的问题与对策探索[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(21):141-142
[6]张绣琴.中小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径[J].现代中小学教育,2019,35(07):5-8.
[7]马小雯. 核心素养视角下小学生学校劳动教育现状及对策研究[D].鲁东大学,2019.