摘要：密切家校联系，是学校对学生进行思想品德教育的呼唤，是时代的要求，具有深远的意义，让学校和家庭携手，让教师和家长携手，不断开创德育工作的新局面，点亮孩子的人生。
关键词：家校合作 德育 塑造心灵 哺育成长
学校德育的根本宗旨是塑造学生美好的心灵，促进学生人格的完善和正确的世界观、人生观、价值观的形成。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，要把家庭教育纳入学校工作的总体规划之中，采取多元化方式开展家庭教育工作，巧妙开发合力资源，创新家庭教育新模式，创办家长、学生、社会满意的特色学校。共育优秀品质，共育良好习惯，成就孩子的幸福人生。
一、树立家校共育观念，提高育儿水平，培养学生良好习惯
学生良好习惯的逐步养成，我们认为关键是树立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。这样，学校养成教育工作就获得了有力的支持者和同盟军。
（一）邀请专家进校，提升育儿理论
为了更快地帮助家长树立正确的教子观念，掌握一些切实可行的教子方法，适时邀请专家进行集中讲座指导，对家长很有吸引力，能收到事半功倍的效果。我校先后聘请市家庭教育的专家为全校学生家长分别作了题为“共同成长，携梦启航”和“家校合力，共育新苗”等专题讲座、主题报告会，并现场接受了家长咨询。
（二）办好家长学校，构筑家校育人平台
为凸现家长学校办学的实效性，我们结合实际，富有针对性地设置教学课程。如每到一年级新生入学时，针对一年级学生的年龄特点，应该对孩子进行哪些思想方面、学习方面以及怎样关心孩子的身心健康等内容向家长授课，让家长教子有方、教子得法，从而达到家校共同教育学生的目的。我校的家长学校，坚持每学期每个年级要召开1～2次家长会，教师和家长们一起制订教育孩子的计划，希望家长多了解自己的孩子，不仅要关心他们的学习，更要走进他们的心灵，了解他们的需要，并让他们明白打骂不能解决问题，反而会伤害孩子稚嫩的心灵，不利于孩子健康个性的形成。
我校家长学校的课程主要包括三个层面：一是家长学校的专题讲座；二是定期的家长进课堂活动；三是班级家长会。三个层面有机联动，德育部严格按照计划加以组织落实，在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。家长们则在学习中品尝到了科学育儿的甜头，每次家校联系，不管手中的活有多忙，他们都会挤出时间来参加。家长学校为家庭、学校共同育人搭建了一个合作的平台。
二、保持目标一致，共育优秀品质
家庭、学校，虽然在社会生活中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用，但在家校共育中，应保持明确而有共同的目标，这才能培养孩子优秀的品质，促进其身心健康而和谐地发展。
1.引导孩子，关心他人和社会
孩子踏进校园，老师就在以不同的形式教育孩子团结同学，关心集体，尊敬老师，热爱祖国。
可为什么多年以后有的孩子具备了这些品质，有的孩子却没有呢？我想很大程度上和家庭教育有关。要把这些通过故事和说教得来的概念内化为自身的品质，就需要在生活中去落实，尤其在家庭教育中不可忽视。孩子只是家庭中的一员，切不可把它当作了中心，当作了一切，从而纵养了他的利己主义。家长应时时引导教育孩子，在家听从父母长辈的教导，在校听从老师的教育，与小朋友团结友爱，友好相处。只有这样，孩子长大后走上社会，才能关心同事，关心集体，进而爱人民，爱祖国的情感也会从中生发出来。
2.培养孩子正直诚实的品质
调查表明，许多少年科技大学的学生家长，都注意培养孩子诚实的美好品质，把诚实放在首位，教育他们学会做人。因此，在家庭教育中，要教育孩子讲真话，不撒谎，有错误大胆承认，不私自拿家里和别人的东西，做到表里如一。当家长发现孩子撒谎时，要冷静分析原因和性质，如果孩子是出于认识不清，真假不分，家长要给孩子指出事物本的本来面目，让孩子分清真伪，对孩子进行正面教育，鼓励孩子勇敢承认错误，指出做错了并不可怕，可怕的是不承认错误。从而培养孩子正直诚实的品质。
3.提高孩子抗挫能力
看过太多未成年人自杀后，我愿意把孩子的抗挫能力归为一种品质，而这种品质的养成是家校共育的主要内容之一。许多家长都把让孩子生活得无忧无虑，作为神圣的责任。其实让孩子知道点忧虑的滋味，对孩子的健康成长也许更有好处，让孩子从小知道生活就是甜蜜与苦涩，成功与失败，得意与失意的组合。这样，当处于顺境时，他就不会得意忘形；当遇到挫折时，他也会视为平常，主动调整心态，以坚强的意志，迎难而上而不至于惊慌失措，一蹶不振，甚至因绝望而导致悲剧。
三、家校共商共育，拓展育人途径
家长们蕴含着丰富的育子经验，同样凝聚着无限的教育智慧。为此，我们广开言路，主动征求他们对教育教学的意见，征求他们对学校德育的看法和意见，对学校家长工作的建议，征求他们对合作育人的设想。构建起信息反馈落实制，构建信息互通制，学校要求教师家长来校时要热情接待，有的放矢地开展家校共商共育工作，不断拓展育人途径。
四、发挥家长主观能动性，引导家长参与学校教育活动
为了充分发挥家长和老师的主观能动性，并引导家长积极参与到学校管理和教育教学活动中来。为此，我们努力探寻家校共育培养学生良好习惯的契合点，加强学校教育与家庭教育的联系与沟通，特别强调家长对学校教育的参与性。首先，是坚持开门办学的方向。通过问卷调查、公众号等多种形式，向家长、学生广泛宣传，听取家长对我校开展德育活动的意见，让家长参与对学生的评价与管理。其次，是把家长请进来，变过去的被动指导为主动交流。如家长进课堂、家长学校授课介绍经验、召开校班级家长会等，让家长在习惯培养中充分发挥共育角色，使家长知情明理、关心参与。再次，是给家长一个位子，即设立家长委员会等，让家长在家校共育中有一席之地，互相交流学校、家庭中加强养成教育的经验。最后，是创设生动活泼的家校共育局面，即制定共育目标、计划，建立共育指导，开展合理化建议，同时把培养良好习惯的任务延伸到家庭中，并协助家长逐步建立对学生的检查监督及评价机制。
总之，通过学校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，优势互补，协调发展，创设适合学生养成教育的环境，促进其身心健康，全面发展，一定会促进德育工作实效性的提高，有力推动素质教育的全面实施，共育点亮孩子的人生。
【本文系湖南省教育学会规划课题“创新‘家校共育’途径的实践与探究”（课题批准号：SJY-1613018）阶段性研究成果】