摘要：后进生在课堂上的注意力十分不集中，并且由于后进生本身的基础较差，在无法全身心投入到课堂上的情况下，会使学习成绩越来越差。所以，提高后进生听课的注意力是教学工作者的重要任务。为了确保每一个学生都得到充分的发展，实现教学目标，本文针对提高后进生听课注意力的措施进行分析，希望可以为教育事业贡献一份力量。
关键词：提高；后进生；注意力
随着对素质教育的推广和普及，我国的教育通过不断的改革逐渐将重点放到了人的全面发展以及以人为本理念上来。因此，在新课改的理念下，教师对自身的定位也有了一定的改变，在课堂的教学中，要重点强调学生的主体地位，但是执行起来并不是一件容易的事，基于此，作为教师就应该对教学模式进行创新和探索，寻找到新的教学方法。在课堂上也要注重培养学生的兴趣，并且关注学生的注意力状态，特别是对后进生这一群体，其课堂上的注意力十分不集中，一节课下来完全没有学习成果，无法形成高效课堂。由此可见，学生在课堂上没有足够的注意力也就没有学习兴趣，更不用说课堂的参与和互动了，最终导致教学目标无法达成。
1关于后进生现状的思考
在过去的教学课堂上，教师的工作重点放在了“教”上面，将学生视为简单的接收机器，这样造成了学生被动思考和接受的局面，长此以往便导致学生习惯于死记硬背，不会进行独立的思考[1]。在面对整个班级的时候，很多教师在教学的过程中无视学生之间学情的差异，习惯使用一个节奏完成一堂课。而且有相当于部分的教师不重视后进生的学习和感受，对其不管不顾，使得后进生不仅学习落后，也没有端正的学习态度，无法在课堂上集中注意力。从心理学的角度来说，学习是一种十分特殊的活动，只有全身心投入到学习中才能得到预期的效果。因此，探究提高后进生听课注意力的措施具有重大的意义。
2提高后进生听课注意力的措施
2.1优化教学方法
在教学活动中，能否发挥出学生的主体优势很大程度上决定了教学质量的好坏。传统教学模式之下，教师总是担心学生尤其是后进生听不懂讲解、学不会理论、掌握不了知识，便对知识重点和难点进行多次灌输式的讲解，又怕学生在完成作业和习题的时候没有按照讲解的思路解题，便反复的提示，完全剥夺了学生的主动权，致使学生在写作业的时候出现抄作业和偷懒的情况。随着我国教育事业的不断改革，在校园的教学活动中也融入了很多科学技术，基于此，教学课堂更应该变得丰富多彩和有趣。比如：在课堂中通过多媒体技术导入视频和图像等等，使用课本上的知识变的生动形象起来，吸引学生的注意力。
2.2课前将课堂无关的事物清除
学生生涯大部分都是在青春期度过的，因此学生往往具备活泼好动的特点，不加以正确引导的话容易形成叛逆的个性[2]。同时在青春期学生的注意力也会实现从无意注意到有意注意的转变，具有新鲜感的事物往往可以引起他们的关注，反之，枯燥乏味的课堂也会引起他们的反感，这些都是他们注意力变化的体现。通过对平时上课是学生的状态观察发现，新买的学习工具、教师窗外任何一点小小的动静都会将学生的思绪打乱，并长时间不能专心学习，更无法集中注意力来听老师的讲课。
所以，在课堂开始之前应该对各方面的干扰因素尽可能的排除。比如说：对课前准备的要求要简约，本节课堂使用不到的物品不要摆在课桌上；在课堂开始前的几分钟里通过多媒体播放与课堂相关的视频或者音频，烘托课堂氛围，提高学生的注意力；课堂上对部分容易走神的学生要及时加以引导。
2.3设置问题，灵活提问
教师在课堂上经常使用过到的方法之一就是提问式教学，该教学方法不仅可以提高学生的注意力，还可以促使学生对问题进行思考，促进学生思维的发散。课堂上的提问虽然是一种常用的教学方法，但是也需要一定的技巧，比如，不单单是教师对学生的提问，学会也可以反过来提问教师，还可以进行同学直接的互问互答[3]。单一的教师提问学生模式很容易引起学生的反感，通过设置多种类型的提问方式，可以科学有效的提高课堂提问的效果。在教学的课堂上，教师应该对问题的难度进行严格把握，并提高问题的趣味性，以教材为出发点，结合实际生活，对不同情况的学生提出不同的问题。这样即使是后进生，也能获得正确回答问题的满足感和成就感，进而提高其在课堂上的注意力。
2.4提高动手能力
提高动手能力可以从两个方面落实，分别是做笔记和做练习。在学期的一开始要对学生强调上课务必做好笔记，并且对学生做笔记的情况进行不定时的检查。通过课堂笔记可以使学生在记录的同时发动脑筋对学习内容的重点和难点进行思考，并且，在课后要注意及时了解和掌握学生的学习情况。做练习简单来说就是延长学生的有效学习时间，这样不仅可以在学生对学习松懈时帮助学生恢复学习状态，还可以起到巩固知识的作用。
2.5目标分层，肯定评价学生人
虽然同一班级中的学生学习成绩有好有坏，但是教师不能以此来对学生进行区别对待，要尊重每一个学生，给后进生适当的鼓励，让后进生愿意发挥自己的主观能动性，进而提高其在课堂上的注意力。有外国的教育学家认为，当人的安全和生存需要满足之后，就会开始寻求爱和尊重；当得到足够的爱和尊重后，就是使人感受到自己存在于世界的价值和能力，进而想要实现自我的价值，并全身心的投入到学习和劳动中去。后进生成绩再差也是希望受到他人尊重的[4]。后进生因为基础差，在课堂上很难跟上教师的节奏，也很少得到教师的关注，久而久之，对学习的兴趣越来越低，听课的注意力自然也随之分散。但是教师如果在课堂中关注后进生的感受，给后进生发言和展示的机会，发挥出自己的优点，这些后进生就会树立起对自己的信心，愿意积极的参与到课堂之后，注意力也能逐渐集中起来。
结束语
在实际的教学过程中，教师应该在教学情境、问题、教学环节以等课前准备工作中多花费一些时间和精力，为学生构建一个舒适的学习环境，以实现后进生听课注意力的提高。当然，完成这项任务需要一个漫长的过成，这就需要教师们的坚持不懈和努力，为后进生的进步和发展发光发热。
参考文献
[1]姚全慧.如何提高后进生听课的注意力[J].青少年日记：教育教学研究,2018,000 (0S1):P.185-185.
[2]张珊珊.浅谈如何转变后进生的课堂学习注意力[J].读与写,2018,15(21):218.
[3]潘贤锋.浅谈后进生在语文课堂中的注意力[J].未来英才,2016,(3):159-160.
[4]黄丹.转化“后进生”的实践方式解读[J].作文成功之路（下旬）,2016,(8):41-41.