摘要：网络的蓬勃发展和各种流行元素的出现对青少年人群的认知与行为发展造成的影响是不可忽视的。在互联网时代，基于网络流行元素来做教育也成为必然趋势。本次研究对网络流行元素融入初中道德与法治教育课程的路径进行分析，为优化提升初中生的思想道德品质和行为习惯做出了积极的探索。
关键词：网络流行语元素；初中；道德与法治教育；
初中生正处于人生之中最叛逆的时期，他们的心智发展逐渐成熟，但又没有成熟，很容易受到不良因素的误导，也很容易做出不理智的行动。在互联网蓬勃发展的时代背景下，发生在初中生身上的意外事故、负面新闻不时见诸报端，引起了社会各界的密切关注。做好网络流行元素与初中道德与法治教育的结合，就是为了与时俱进，发挥教育职能，引导初中生的健康成长。
一、提取网络流行现象进行价值观的教育引领
网络是个非常复杂的环境，其中的信息来自四面八方、质量也是良莠不齐。我们既要承认网络发展在传播正能量、传递健康信息方面的积极作用；也要看到网络中一些不健康思想、不正当风气的蔓延。作为初中生，有时候对网络流行现象的认知理解存在偏差，容易受到误导。我们在道德与法治课堂中提取网络流行现象进行价值观的教育，主要目的在于帮助学生从一个理性客观的视角来看待网络流行现象，能够明辨是非，看清背后的真相，为学生未来的成长发展提供价值观的指引。
比如在讲到七年级道德与法治课程中青春时光这一章节的时候，老师提取网上流行元素“中二病”这种现象来做延伸，就在网络和中学生群体中存在的一种特殊的价值观念、行为习惯做解读，并提取一些经典案例、网上关于“中二病”的解读给大家作为参考。中二病这个词是来自于日本，它是指一些学生存在自我意识太强、总觉得不被理解。我们通过网上的资料了解到，一些初中生以中二现象为潮流，甚至刻意去模仿这种行为方式，刻意的做出一些与常人不同，特立独行的行为。那么，这种行为可取吗，中二是初中生应有的状态么？老师围绕这个话题跟同学们展开沟通。既没有直接否定这种行为，也没有赞成认可这种行为，而是跟学生一起分析为什么会出现中二这种现象，模仿中二的行为会有哪些影响。通过这样的讨论，大家了解到中二是一个正常的成长过程，但也不值得刻意去模仿。泰然处之，理性看待才是最好的态度。
二、结合网络经典案例进行的课堂教育讨论
由于网络科技的发达，以及智能手机、电脑、电视等的广泛普及，使得初中生接触网络的机会也非常多。所以，我们要阻止学生与网络的接触是不现实的。而在日常生活中，由于学生的网上行为得不到良好的管理而出现的问题也非常多。比如一些学生在网上故意发表一些低俗的言论来博人眼球，或者在网上传播一些色情音像制品、色情读物等。因为这类行为而被公安机关追查并进行拘留、罚款等处置的案例同样有不少。
我们在开展道德与法治教育中，可以从网上采集一些具有代表性的案例来做详细的分析，让同学们从案例的发生和发展，学生最后接受的处罚和处理来感受法律的力量，感受道德的评判，了解网络并非法外之地，未成年也并不是挡箭牌。比如某知名游戏论坛中出现的恶意诽谤重伤抗日战争名将，诋毁损坏名将名誉的案例，始作俑者就是一个盲目的想要博眼球的网络游戏主播。他也为自己的行为付出了沉重的代价。老师以这个案例来引发学生的讨论辩论，对帮助同学们认识到一些网络行为的严重后果有很强好的作用。
三、以网络流行语为载体的课堂教育创新
网络流行元素中，并非都是不好的现象，其实也有一些是可以作为我们充实课堂教学的积极素材的。就道德与法治课堂来讲，很多学生对于这个学科都比较排斥，因为这个课程的内容往往是以说教为主，过程枯燥乏味，学生体验差。而网络流行语言则普遍是初中生比较喜欢的一种语言形式，能够拉近教师与学生的距离。比如曾经的“酷毙了”、“帅呆了”是一代年轻人的记忆，比如“奥利给”是如今在直播平台中很受欢迎的一个口号，还有“来了老铁”、“双击666”、“没毛病”等等词语，老师可以适当的运用这些流行语来跟学生们沟通，用来调节气氛，同时消除大家对老师的死板印象。时代的发展催动新事物的出现，网络流行语的流行也自然有它的道理。所以，我们不应该盲目排斥网络流行语，而是要活学活用，服务课堂教育的优化提升。这才是教育工作者与时俱进的态度。
结语：
在当今社会环境下，互联网对初中生的成长影响是不可避免的。所以，教育工作者也不能抛开互联网的影响来谈教育。将网络流行元素融入到道德与法治课堂中去，优化利用网络资源充实教育素材，创新教育方式，这对促进初中生的健康成长发挥着重要的作用，值得广大教育工作者多做探究和尝试。
参考文献：
[1]吴梅姐.探究笔记:合作学习的好伙伴——道德与法治“网络新世界”教学为例[J].福建教育学院学报,2020,21(02):88-90.
[2]程丽琴.网络流行元素融入初中道德与法治课路径分析[J].现代中小学教育,2019,35(07):39-41.
[3]吴晓蓉.论网络舆论主体的法治自觉与道德自律——基于网络舆论与司法互动的视角[J].湖南省社会主义学院学报,2019,20(03):76-79.