摘要：基于多媒体技术的全面发展，我国小学教育应该审视当前教学工作，要注重合理运用多媒体教学的优势，将多媒体教学与数学知识有机结合，提高小学数学课堂教学效果，充分发挥多媒体教学在数学教学各环节中的作用，这也是当前数学教育工作者面临的主要课题。在当前素质教育的发展环境下，小学教师应该注重多媒体的合理应用，积极开展多元化的教学方式，提高学生们的学习兴趣，从而促进小学生数学水平的提升
关键字：多媒体教学；小学数学；教学应用；分析
引言：随着我国教学理念的全面改革，信息技术水平已经全面应用到教育领域中，许多小学还专门开设了多媒体教室，满足了现代化学生们的教育需求。为此，教室在多媒体教学手段的应用时，也应该注意应用的尺度和分寸，发挥多媒体教学的优势，也要避免多媒体教学带来的弊端，促进小学数学教学水平的提升。在目前的小学教室中，教室应该充分意识到多媒体教学的价值，并合理的运用多媒体教学手段，提高小学生数学兴趣，从而更好的参与到课堂教学中，提升数学教学质量。
一、多媒体教学在小学教育中的应用价值
在小学数学教学中，通过多媒体教学的应用，对数学课程进行合理的设计，从而有效的实现小学数学教学目标。目前，多媒体教学是当下小学教育主要发展趋势，对比与传统的教学而言，具有良好的创新性，使教学更具特色，通过多媒体教学与小学数学有效的融合，在课堂上利用多媒体教学工具，能够确保学生们在学习数学知识的同时，了解更多的其他科目的知识，促进学生们综合能力的提升，教师可以在应用信息为学生们提供更多的实践机会，让学生们在实践过程中获取更多的教学资源，拓展学生们的视野，同时也能提高学生们的合作学习能力，促进学生们的发展。
二、多媒体教学在小学数学教学中的应用策略
（一）直观叙述法的应用
在小学数学教学中，教师可以合理的运用多媒体教学手段，通过视频动画、语音以及图片的方式进行数学知识的讲解，让学生们能够更容易理解抽象的数学概念和知识，从而提高学生们的数学兴趣。
例如：在学习“矩形周长”的相关知识时，教师可以通过多媒体手段为学生们播放矩形的动态平面图，然后用红色标注出矩形周长的范围，让学生们对图形的周长有一个具象的概念，从而更好的理解周长的定义和计算方法，有利于学生们的数学知识学习。
（二）自行查找法的应用
在小学数学教学中，当小学生遇到自己难以解答的问题时，教师应该引导小学生自行通过多媒体的方式进行搜索和解答，培养小学生的自主学习与探索的能力，从而提高小学生解决问题的意识，正确的应用信息技术，拓展小学生的知识面，从而更好的获取知识。
多媒体教学的开展丰富了学生们的学习资料，从而让学生们学会如何掌控和使用计算机，实现知识的贡献功能，辅助小学生的数学知识学习。
（三）巩固复习法的应用
多媒体教学手段在小学数学课堂的教学中具有重要的应用价值。对于小学数学而言，小学阶段的数学知识每一个对于学生们都是新知识，并且各个知识之间存在着千丝万缕的联系，因此，做好课前的复习和巩固能够为后续新知识的学习做好铺垫。采用多媒体教学，提高巩固复习的互动性和趣味性，可以帮助学生们有效的完成复习目标，并且结合学生们的问题回答情况，能够了解学生们的知识薄弱点，从而针对式的开展新知识教学，合理的进行游戏设定，选择练习题进行知识巩固， 强化小学生的知识记忆点，从而更好的学习数学知识。
（四）游戏教学法的应用
教师可以通过多媒体教学手段来丰富课堂教学内容，设计出多样性的教学优势，提高小学生们的学习兴趣，从而激发他们的数学思维，实现良好的教学效果。在实际的教学中，教师要合理的设计游戏教学，注重游戏的知识性。
例如：在学习20以内加减法知识时，教师可以设计教学游戏，通过多媒体的游戏设置，让学生们参与到游戏中，比如：看谁的小汽车开的远？让学生们学会用加法和减法来测出不同小汽车之间的距离，从而更好的运用加减法知识，掌握加减法的基本法则。
（五）情境教学法的应用
教师还可以利用多媒体教学创建教学情境，让学生们在情境中体会数学知识的真正含义，从而更好的将数学知识运用到生活中，提高学生门的理解能力，在实际的教学中教师通过多媒体课件开展模拟教育，激发小学生的兴趣。
例如：在小学人教版数学中，当讲解“年、月、日”相关知识时，教师可以充分发挥多媒体的优势，通过电脑为小学生演示“三球仪”模型，让学生们明白一年、一月、一天的概念，直观的给学生们演示地球自转和公转，不但有效的提高学生们的而学习兴趣，同时也让学生们更加深刻的了解年月日的由来。
三、结束语
综上所述，随着信息技术的全面发展，多媒体教学在小学教育中已经实现了全面覆盖，教师应该合理的应用多媒体教学手段，开展创新的教学策略，激发小学生的数学兴趣，帮助小学生更好的理解数学知识，从而提升小学生的数学水平，促进小学生的全面发展。
参考文献：
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