摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，不仅需要注重核心素养的培养，而且在初中数学课堂教学时，教师还需要注重培养初中生的数学思维，这样能够提高学生的应变能力，使得其更加高效学习数学知识，能够锻炼学生的逻辑思维。因此初中数学教师需要注重自身的责任，确保在实际培养学生，数学思维的过程中能够优化课堂教学，调动学生学习兴趣，提高培养的效率。基于此，本文主要分析数学思维能力的概念，并阐述了培养初中生数学思维的有效对策。
关键词：初中数学；培养心得；数学思维
引言：伴随国家对素质教育的日益重视，使得初中数学教学得到了有效改善。因此，在实际培养初中生数学思维的过程中，教师需要不断优化教学方案，并分析学生在数学学习过程中所面临的问题，确保能够引导学生积极参与学习，并帮助学生解答数学问题，培养学生的探究能力，调动学生学习兴趣，强化师生之间的交流，使得学生在遇到问题时能够积极向教师请教，避免受多种因素影响导致初中生的数学水平无法提高而限制学生思维能力的发展。
一、培养初中生数学思维的重要性
学生的数学思维能力与知识技能具有紧密的联系，有效培养学生的数学思维，能够提高学生的创新能力与思维能力，使得学生能够更加高效学习数学知识，灵活的运用发散思维分析问题，并提高问题解答的效率。所以说，要想提高初中生数学问题解答的正确性，教师必须要注重自身的责任，确保在实际开展教学的过程中能够优化课堂教学，引导学生积极学习，注重学生学习兴趣的调动，使得初中数学教学，促使学生能够积极主动思考，并探究教师所提出的数学问题。因此，教师必须要传授给学生相对比较完备的数学思想，使得学生能够具备解决数学问题的能力，同时能够完成教学目标，促进学生综合能力的提升。
二、培养初中生数学思维的对策分析
（一）调动学生学习兴趣
在初中数学实际开展教学的过程中，要想提高学生数学思维培养的效率，教师必须要注重激发学生学习兴趣，这样才能够使得学生积极参与学习，并集中注意力听讲。例如，教师在教学时可以合理的将现实生活中的问题直观展现在学生面前，使得学生能够积极参与问题的回答，便以学生熟悉的形式进行展现，激发学生的探究兴趣的学生，对数学思维能够得到有效培养，并引导学生逐渐形成自我思考与判断的意识，确保在数学学习的过程中能够自行掌握数学知识。例如在实际学习《相似》这节课时，教师可以实现将相似的概念进行讲述，同时可以合理的将生活中常见的相似图形展现，并引导学生自主思考，同时需要让学生解答相关数学问题，并掌握图形相似的要点，以及相关知识解答技巧。
（二）加强师生之间的交流
众所周知，初中九年级学生需要面临中考，而且还需要学习其他学科，从而导致在数学课堂学习的过程中，经常会有部分问题无法正确解答，限制初中生数学能力的提升。因此，为了能够有效解决这一不足，教师必须要注重与学生沟通交流，构建良好的师生关系，使得学生在遇到问题时能够积极向教师请教，从而帮助学生解答，所遇到的问题鼓励学生积极参与问题的探究，有效培养学生的数学思维，并注重强调基础知识学习的重要性，使得学生能够高效掌握基本公式定理及解题技巧，为数学解题打下良好基础，而且教师在引导学生基础练习的过程中，还需要注重督促并引导学生，高效解答数学问题。
（三）注重因材施教，优化课堂教学
在初中数学课堂教学培养学生数学思维的过程中，教师不仅需要调动学生的学习兴趣，同时需要注重因材施教，确保能够将各类方程式，融入到课堂教学当中，使得学生能够加深对基础定理与实践探究知识的理解，强化学生的思维，尤其是针对基础能力较为薄弱的学生来讲，只有不断落实好每一环节，教学才能够加深其对课本知识的理解。例如，在实际教学《一元二次方程》这节课的过程中，教师不仅需要注重加深学生对解一元二次方程技巧的理解，同时需要注重探究实际问题与一元二次方程，确保初中生的思维能力得到有效锻炼，并引导初中生参与课堂学习，掌握更多课本知识。
（四）引导学生探究，优化思维培养体系
在进行数学课堂教学的过程中，需要对整体实践性进行全面探索，而且在新时期数学开展教学的过程中，教师必须要分析数学课程整体变化规律，并对课堂的体系结构有着充足的了解，同时需要根据实际情况对其进行优化，全面分析学生课堂学习所面临的问题，尤其是在数学思维培养的过程中，教师必须要将理论课程与实践结合，并引导学生积极探究，根据实际情况将学生分为若干个小组，优化思维培养体系，使得学生的数学学习效率全面提升。而且教师必须要解决传统应试教育存在的不足，引导学生找出自己学习所面临的问题，确保能够及时帮助学生解决问题，并将课堂例题进行详细讲解，促进思维培养效果的提升。
结束语：总而言之，在初中数学实际开展教学的过程中，由于九年级数学具有一定的难度，而且学生需要面临中考的压力。因此，教师需要注重培养学生的数学思维能力，这样不仅能够使学生的思维得到发散，同时能够提高学生的创新能力，为学生日后的数学学习与中考打下良好基础，有效解决传统数学课堂教学存在的不足提高教学效率与质量，满足新课程改革对初中数学提出的要求。
参考文献
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