摘要：在开展小学数学课堂教学时，教师要充分运用教学评价来提升课堂教学的效率和质量，针对小学生的性格特点和年龄特点，制定出优质的评价标准，落实教学评价的作用，从而激发小学生的学习兴趣、开拓小学生的数学思维，帮助其及时改正不足，发扬优点。本文对教学评价的注意事项进行介绍，并提出了两点应用策略。
关键词：小学；数学；课堂教学评价；
一、教学评价的注意事项
在小学数学课堂教学过程中，教师要注重教学评价的重点，从而全面提升教学评价的作用和意义，使教学评价可以真正帮助到小学生提升数学综合素养。首先，教学评价要对学生的学习状态评价。学生的学习状态包括：参与课堂教学的深度和广度、学生的学习方式的渗透度以及运用知识的准确度、学生的整合度、学生对教师的认可度等，通过全面考核这些评价特点，可以提升评价的准确度。第二，教师评价要对教师教学行为评价。对教师的教学评价主要从：教学目的是否明确；对教材内容是否处理得使当，发挥教材的最大效用；是否对学生进行及时评价指导，把握课堂教学节奏；教师是否提出了高质量的问题以及引导学生提出有水平的问题等。第三，对教师专业数学水平评价。对于教师专业水平的评价包括：教师的表情感染力；数学语言的准确、流畅；板书、课间书写和制作规范美观；能够熟练准确的掌握教学设备等。将小学数学课堂教学评价准确运用，不仅可以提升小学生的课堂学习效率，也可以提高数学教师的课堂教学水平和质量，有效打造高效数学课堂。
二、小学数学课堂教学评价的认识和实践的策略
（一）、在数学教学过程中适当运用表扬评价
对于小学生来说，自尊心强、易受外界因素影响，因此，教师在教学过程中，要充分尊重学生、信任学生，帮助小学生建立学习的自信心，增强学习的动力，提升学习的兴趣，从而全面落实课堂教学评价的作用。“表扬评价”可以有效促进教师进行课堂教学评价的深入落实。根据小学生的性格特点和年龄特点我们知道，小学生需要不断的鼓励和表扬，在表扬中小学生可以提升自信、感到荣誉，身心得到全面激发。
例如：在学习苏教版小学五年级数学上册“负数的初步认识”这知识点时，首先，教师对教材内容进行深挖学习，找到其中的重点和难点部分，制作成微课视频传输给小学生，让小学生进行课前预习，对课本中的负数进行初步认知。然后，根据教学内容制定教学目标：（1）、让小学生对现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。
（2）、会使用正数和负数进行记录相反量，知道0不是正数也不是负数，负数都小于0。通过教师的耐心讲解以及微课视频的辅助教学，小学生完成了这一知识点的学习，并且已经高效掌握了负数，以及运用方法。接下来教师可以组织小学生开展一些关于圆的实践游戏，让小学生在实践游戏中增强动手能力，使数学思维得到良好的培养和建立。最后，教师对教学过程进行总结，并对学习中每一位学生的表演以及数学反应做出表扬性评价，使小学生的情感受到鼓舞、行为受到表扬，树立学习的自信心，增强学习的动力。
（二）、在数学教学过程中注重对学生学习过程的评价
在对学生的学习过程评价时，要从学生的课堂学习参与度、学习方法的渗透度、知识掌握的准确度等方面进行评价，与此同时，还要对小学生学习过程中的数学思维、数学创新力和想象力等方面进行评价，做到全面、立体的评价，帮助教师及时发现小学生在学习过程中的缺点和不足，从而可以及时改正和提升。也可以帮助小学生及时转变学习的态度和思想，纠正学习的方法、掌握学习的技巧，从而全面提升小学生的数学综合水平。
例如：在学习苏教版小学五年级数学下册“圆”这一知识点时，可以让小学生近影小组合作探究学习。首先，教师将小学分成4到6人一组开展小组合作学习，对圆进行自主探究学习，了解圆的定义以及基本特征，知道理解直径与半径的相互关系，并且学会用圆规画圆。然后，教师为学生提供一些生活中关于圆的图片，比如：自行车轮子、钟表、五环标志等。再引导小学生说出一些圆形的实物来加深对圆的理解与认知。帮助小学生掌握圆的基本特征，能正确地计算圆的周长和面积。最后，教师对学习过程进行总结性评价，指出在学习圆这一知识点时，小学生出现了哪些小失误、在数学思维上对圆这一知识点还有哪些偏差、在学习过程中小学生学习的亮点和优点分别是什么。值得注意的是，教师对小学生学习过程的评价要全面、清晰，既要评价出优点，也要评价出不足之处，使小学生可以得到全面的锻炼与提升。
结语：
总而言之，在小学数学教学过程中，有效运用课堂教学评价，有利于小学生激发数学兴趣、调动学习动力，提升数学思维；也有利于教师落实教学方案、掌握教学节奏，实现教学目标。值得注意的是，教师在进行课堂教学评价时，要注重全面性、开放性的特点，实现教学评价作用的最大化。
参考文献：
[1] 刘素丽. 新课改背景下小学课堂教学评价标准建构与实施研究[D].重庆师范大学,2012.
[2] 吴中明. 高中数学课堂教学评价对新教师的教学效果的影响研究[D].广州大学,2012.