摘要：“互联网”已成为我国顺利开展各项工作的重要基础，而科教兴国是我国发展的基本战略。高中信息技术教育是我国信息教学的重要资源，高中信息技术教育在网络时代逐渐发挥了重要作用和地位。本文首先对网络环境下的高中信息技术进行了概述；在此基础之上提出了完善网络环境下的高中信息技术教育的建议。
关键词：网络环境，高中教育，信息技术教育，教学效果
随着计算机和信息技术的飞速发展，以教育信息化和互联网为基础的课堂高中教育模式将成为未来的主流方向。各高中应加强对各种新型教学模式的分析，探索其在本校实施的可行性，充分利用网络信息技术，提高教学效率。
1网络环境下的高中信息技术概述
1.1互联网时代下的互联网课堂
在网络时代背景下，互联网课堂主要是指利用各种网络信息技术，将信息化教学融入传统课堂教学，创造一个个性化、智能化的学习环境，它是一种新型的课堂教学模式。与传统课堂教学相比，互联网课堂具有明显的特点，可以对数据进行总结和分析、可以及时接受学生的意见和反馈、增强教师与学生之间的沟通。高中信息化教学课堂可以将课堂教学的矛盾进行反转，使课堂教学进一步升华，培养学生形成高层次的学习认知目标。互联网课堂要正常发展，需要满足以下几个方面的要求：可以使用互联网的移动终端、可以使用互联网进行学习的环境、充分掌握互联网学习技巧、充分利用互联网学习资源。
高中的学生已经形成了自身的世界观，每一个学生都有智能手机，这就意味着每一个学生都具有移动终端设备，有条件通过互联网进行学习。我国当前高中信息化建设越来越完善，能够更好的为学生进行服务。教学资源可以通过互联网在高校之内进行共享，为互联网课堂提供充分的支持。
1.2教学目标和实现过程
互联网教学的总体目标是帮助学生在互联网环境中成长，高中学生应该进一步提升自身创造知识的能力，而不再是简单的接受知识。“三位一体”是高中信息化教学的重要途径，从课程的设定、教学方法的创新以及教学评价的反思等三个部分进行全面的创新。并且将每一个教学细节都放在互联网的背景之下进行，将教学目标更好的融入到信息化教学过程中。互联网教学目标的实现可以分为三个部分。在课堂开始时，不仅老师需要通过网络整合资源进行教学，更应该通过信息化教学的方式引导学生主动使用网络进行学习，对学生的学习状态要不断观察。在课堂教学过程中，教师应运用互联网新技术与学生进行交流，能够更好的改善教师在学生心中古板、严肃的传统印象。在课余时间，教师还应明确每个学生的学习进度和个体差异，进行个性化的课后辅导。在这个过程中，教师可以利用互联网的课堂资源来分析数据，了解不同学生之间的差异。
1.3教学课程平台的构建
高中在构建互联网教学平台时，应根据自身情况选择合适的课程平台。在课程资源方面，教师可以利用平台中储存的部分资源，也可以通过互联网或其他渠道寻找合适的资源。
在互联网教学背景下，教学活动的开展与传统的教学模式基本一致，分为教学准备、教学实施和教学评价三个阶段。不同之处在于教学准备还要检查信息设备的状况和网络课程资源的充足状况，还可以借助网络平台进行教学评价，提高评价的互动性。
2完善网络环境下的高中信息技术教育的建议
2.1全面提升教师的综合素质
高中教师可以定期开展在职培训活动，也可以定期邀请相关专业人员到学校讲座。这样，学校的计算机信息教学教师就有了更多的提高机会。让计算机信息化教学与互联网技术紧密结合，使计算机信息化教学的教师能够及时了解最新的教学趋势。另一方面，也可以将网络技术与计算机信息化教学紧密结合起来。同时，高中还应定期组织教学活动，使经验丰富的教师和资历较低的教师能够相互交流经验，“新旧结合”的教学方法能够有效地推广和普及教学效果。
2.2加强创新教学途径研究
在网络不断发展的背景下，计算机信息化教学有其优势和不足。另一方面，“速度与质量”的新考验也是计算机信息技术教学面临的挑战。因此，在实施计算机辅助教学的过程中，必须始终遵循全新的教学效果，同时也必须能够进行创新，总结出符合自身教学风格的教学方法，使高中信息教学更具特色。局域网技术的应用也是互联网发展的一个里程碑。在我国高中的计算机信息化教学中，可以利用局域网，借助计算机相关技术的支持，对校园的教学信息进行管理。通过对高中学生的一些详细信息、教学过程中所需教材的编写和收集、整个教学过程的教学计划、学生交上来的电子作业等，不仅可以提高高中计算机信息教学的质量，而且可以有效地利用这一要求，为学生提供一个在校实践的宝贵机会。
2.3转变教育观念
在信息时代，培养不善于创新、不敢创新的知识型人才已不再是教育的目标。显然，网络环境之下传统的教育观念已经不能与信息时代相适应。传统的教育观念仅仅是培养学生掌握更多的科学文化知识，需要向素质教育、个性化教育等观念进行转变。在未来的信息社会中，交流将以网络的方式进行，摆在教师和学生面前的教育资源将呈指数级增长，教师的教学资源会进一步得到扩展。现代教育理念与技术都要融合信息技术，通过网络和多媒体实现教育观念的转变，为学生营造更好的学习环境，使学生的综合素质得到提升。
结语
作为高中的教师，在当前的背景下，还应该接触和理解互联网课堂等相关教育模式的本质，提高教学的灵活性，加强与学生的沟通，增强教育教学的效果。笔者建议从全面提升教师的综合素质、加强创新教学途径研究和转变教育观念等方面对网络环境下的高中信息技术教育进行完善。
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