摘要: 法制教育是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。邓小平同志早年指出：“法制教育要从娃娃抓起”。法制教学与课外活动有效结合，从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，以达到德育、智育的双重教育目的，从而真正培养出品学兼优的一代新人。
关键词：挖掘教材；法制渗透
据统计，青少年违法犯罪事件时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、危害程度严峻。加强中小学的法制教育具有必要性和紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措，邓小平同志早年指出：“法制教育要从娃娃抓起”。因此，我们教育工作者承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。那么，如何在教学中加强法制教育，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。针对这一课题，我在日常教学过程中，根据课程标准的要求，结合学科教材和学生的特点，在加强学生的法制教育方面做了以下几点尝试。
一、在教材中挖掘、渗透法制教育
在传统的数学课堂教学中，很多教师普遍注重知识的传授，而忽略了对学生进行法制方面的引领。因此，在平时的教学中，我把法制渗透与知识传授兼备相融，将教学内容与法制教育有机地结合起来，既不把数学课上成法制课，也不忽视教学内容中蕴涵的法制教育因素。根据数学学科的特点和教材内容，在教学中适时地把握分寸，潜移默化地进行法制教育渗透。
例如：在学习三年级上册第十五页万以内的加法和减法中的一幅动物情境图和中国部分动物种类统计表时，根据统计表中的几组数据了解到部分动物种类在不断减少，我引导学生图文结合，适时对学生讲解了一些动 物保护的相关知识，了解国家制定的一些相关保护珍禽异兽的法律知识，让学生认识到这些动物是不可以滥杀和捕捉的，否则将会受到相应的法律制裁。
又如在教授三年级下册位置与方向这节课时，教科书的第二页呈现了首都北京天安门广场以及四周建筑的照片，通过图片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等，教师可以适时的对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生学习辨别东、南、西、北技能的同时，更多的了解我国伟大的历史，培养学生的民族自豪感和自尊心。在教授重量单位“千克、克”的认识时，我在指导学生通过用手来掂量感受物品重量时，告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，及时地对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害性。在教材中时时挖掘法制教育内容，并通过教师的巧妙安排来实现对学生的教育，培养学生从小养成遵纪守法的良好习惯。
二、法制教学与课外活动有效结合.
在实际生活中，教师对学生进行法制教育的方式和途径是多种多样的，我们不能仅仅局限在教师的课堂教学活动中，课外活动也是教师培养学生法制意识的重要途径。作为教师，要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣，利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学知识和法制教育相结合的活动。
例如，在教授三年级学生统计这节知识里，有一个数学知识内容是让学生站在十字路口，用不同的方法统计半分钟内通过的各种车辆的数量，在课外活动中，我在确保学生安全的同时向他们进行遵守交通法规的教育，让学生们认识并了解红绿灯的指示内容，同时也让学生知道不遵守交通法规会出现一系列意想不到的后果。通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法灵活运用，时机掌握恰当，对提高学生的法制意识，定会收到良好的效果。又如教完“简单的数据整理”后，我给学生布置的一个家庭作业：学生放学回家后调查自己家里每天、每周使用垃圾袋的数量，通过认真计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，同时进一步说说自己对垃圾袋及乱扔垃圾的看法。这样，学生不但掌握了有关的数学知识，也受到了一次良好的环保教育。
利用数学教学实践活动，培养学生的能力，不断提高学生对法制的认知及学生的论辩能力和分析能力，逐渐培养学生的法制意识，从而促进学生的全面发展。
三 、在数学游戏中对学生进行法制教育
众所周知，爱玩是孩子们的天性。作为小学阶段的学生，他们对游戏的热情很高。那么，教师在课堂中适度的组织一些有意义的游戏，不仅能提高学生的学习热情和学习兴趣，而且能调动学生的积极性。我们要抓住这个重要的“切入点”，在游戏的过程中渗透一些法制知识，使得学生在游戏的同时增强法制意识。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，就能主动进行学习。在数学课堂中，结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。例如在进行“抢答、竞猜”游戏时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，社会就不得安宁。这样，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。
四、教学中找准法制教育切入点，适时渗透法制教育
在实际教学中，我们还要把握好法制渗透的有机性、选择性、贴近性、情感性和有趣性原则等。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透，随着教学进度而随机渗透，要因地制宜，因材施教。法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，要把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，以达到德育、智育的双重教育目的，从而真正培养出品学兼优的一代新人。
参考文献：
1.徐大权：谈谈法制教育在小学数学课堂教学中的渗透[J];教育实践与研究(A);2015年10期.
2.罗超群：论小学数学教学渗透法制教育对教师的要求[J];西部素质教育;2015年05期.
3.王英：在小学数学教学中如何渗透法制教育[J];赤子(中旬);2014年12期.