摘要：基于对高校思想政治教育在学生管理中价值的研究，首先，阐述高校思想政治与学生管理之间的关系，包括思想政治目的与学生管理目的相同、思想政治教育与学生管理之间实现功能互补。然后，分析高校思想政治教育在学生管理中的应用价值。最后，为使得思想政治教育能够在学生管理中得到更好应用，发挥自身价值，给出加强宏观把握，明确教育方向、加强微观落实，确保扎实推进等应用措施。
关键词：高校；思想政治教育；学生管理
学生管理是高校发展中的重点工作，通过学生管理工作的展开，促使学生能够对自身学习能够有正确认识，端正学习态度，为自身未来更好发展打下良好基础。在如今高校快速发展中，传统学生管理方式已经不适合当今学生与高校的发展，在此背景下，为提升学生管理质量与管理效率。在实际学生管理中，可以将思想政治应用在其中，这样可以达到良好管理效果。所以，本文将针对高校思想政治教育在学生管理中的价值相应内容进行阐述。
1、高校思想政治与学生管理之间的关系
我国高等院校的主要工作内容就是，为中国培养更多社会主义型人才，培养我国特色社会主义事业接班人。其中思想政治发挥着不可替代的作用，而思想政治与学生管理之间的关系，本文主要从以下几点进行阐述：
（1）思想政治目的与学生管理目的相同。教育工作展开的主要目的是，可以培养更多高素质、高内涵并且有文化的社会主义事业接班人，以及复合型专业人才。由此可以看出，如今的社会市场，不仅需要人才能够具备较高的学习力，同时还要具备较强的思想道德素质与综合素养，拥有正确思想价值观念。思想政治教育可以为学生提供长期的精神支持，而学生管理可以为学生提供有效的物质保障[1]。思想政治教育与学生管理两者之间相互协作，可以将思想政治教育的引导性特点发挥出来，促使学生管理效率可以得到提升。通过对学生管理生活化特点的充分利用，提升思想政治教育效果，共同为培养更多高素质人才而努力。
（2）思想政治教育与学生管理之间实现功能互补。从目前高校思想政治教育中不难看出，其主要目的是通过授课，确保学生能够树立正确思想价值观念与人生观等，对于学生未来发展能够起到良好导向作用。增强学生认知，将学生的心理认同激发出来，通过软控制的方式实现对学生的管理。而学生管理主要是通过行政管理方式，或者规章制度方式，为学校各项工作的展开提供有效服务。通过硬控制的方式，实现对学生的管理。通过将软控制与硬控制的有机结合，不断提升学生管理水平，促使思想政治教育能够达到良好教育效果。
2、高校思想政治教育在学生管理中的应用价值
高校的主要学生工作包含两部分，分别是学生管理与学生教育。思想政治教育与学生管理之间有着较为密切的联系，彼此之间相互协调、相互作用。思想政治教育工作，是学生管理工作更好开展的前提与保障。加强对学生思想的引导与教育，使得学生能够在大学阶段树立正确思想价值观念，实现对学生思想以及行为的约束与规范，在最大程度上避免走向歧途情况出现，通过该种方式为学生管理工作的展开打下良好基础。在实际学生管理工作开展中，如果可以在第一时间内发现学生在行为上产生的变化，那么可以为思想政治教育工作的有序进行提供保障。通过将思想政治教育应用在学生管理中，促使学生能够受到政治理念潜移默化的影响，帮助学生塑造完善的人格，使得学生的政治觉悟可以得到提升。在最大程度上增加学生对思想政治教育的兴趣，避免厌烦心理出现。总之，思想政治教育对于学生管理工作展开而言具有重要作用[2]。因此，在实际大学生管理中，对于思想政治教育要有正确认识与了解，从而将思想政治教育的优势与价值发挥出来。
3、高校思想政治教育在学生管理中的应用
3.1加强宏观把握，明确教育方向
为使得思想政治教育工作能够在学生管理中得到更好应用，需要加强宏观把握，明确教育方向。在具体的应用中，可以从以下几点展开：
（1）高校思想政治教育要将社会主义核心价值体系作为核心与关键，将马克思主义作为思想政治教育的指导思想，在对理论知识有一定认识与了解的基础上，可以将其应用在实践中。与此同时，要意识到中国特色社会主义对于学生未来更好发展的重要作用，将其作为教育的核心内容。这样不仅可以将思想政治教育的优势与价值发挥出来，促使学生能够对思想政治教育的重要作用有正确认识。通过社会主义核心价值体系，对学生起到正确引导，帮助学生树立正确思想意识。
（2）无论是思想政治教育，还是学生管理工作的展开，都要将以人为本理念应用到其中。也就是说，在教育以及管理工作当中，要对学生给予充分尊重，能够尊重学生的独立人格与个性特点，能够平等对待每一位学生，给予学生个体差异充分尊重，这样才能在班级以及校园中，创造更加温馨、和谐的校园环境。在这一过程中，为促使思想政治教育可以达到良好教育效果，提升学生管理水平，老师在日常工作开展中，就要对学生进行分析，关注每一位学生。
明确学生的思想需求，这样针对不同学生，可以制定与之相适应的教育方式与管理工作。
（3）及时做好学生的心理健康教育，为学生管理工作的展开提供保障。在如今社会快速发展下，无论是生活压力还是学习压力，逐渐增加，而且人际关系逐渐复杂。与此同时，文化的多元化发展，使得学生的心理健康情况在一定程度上受到影响。无论是思想政治教育，还是心理健康教育，主要目的都是确保学生能够拥有正确、健康的心理状态与思想状态[3]。两者之间通过相互衔接，促使学生能够拥有正确心理状态，进行思想政治内容的学习。思想政治教育可以实现对学生思想以及品质的熏陶与影响，反之，对于保证学生心理状态稳定具有重要意义。从目前学生管理中可以看出，工作的展开往往是在制度层面与管理层面中进行，很难进入到学生内心，对学生产生直接影响。基于此，要将心理将康教育与思想政治教育之间进行有机结合，使得学生能够在内心认同思想政治教育。这对于思想政治教育，以及学生管理工作的落实具有积极影响。
3.2加强微观落实，确保扎实推进
在将思想政治教育应用在学生管理中，要强化微观落实，这样各项工作的展开才能稳定进行。在实际思想政治教育的应用中，可以从以下几点展开：
（1）可以通过灌输说理的方式，将学生的认知转变。灌输法主要是让老师占据主体地位，而说理法则是强调学生的主义地位。在目前高校思想政治教育工作的开展中，在注重教育者主体的同时，更加注重受教育者为主体[4]。基于此，要将灌输法与说理法之间进行有机结合，这样可以将老师与学生的主体地位同时发挥。灌输法主要是老师对思想政治知识进行讲解与传授，使得学生能够对思想政治知识有更深一步的认识与了解，确保学生可以掌握相关马克思主义基本理论，明确其中的主要内涵。说理法是将学生的主观能动性充分发挥，加深学生对知识点的了解与认识，并且将自身掌握的知识内容更好融入到实践中。
（2）加强对疏导法的合理应用。如今高校学生大多是90后，90后学生具有自身的独特性特点。如果在教育以及管理中，采取传统的说教式方式，或者强硬的管理方式，不仅无法达到良好管理效果，而且会激起学生的逆反心理[5]。为在最大程度上避免此类情况的出现，要对疏导法进行合理应用，实现对学生的正确引导，从情感上对学生进行感化，在实际疏导法的应用中，要对于策略的选用给予更多重视。例如，老师在对学生进行谈心疏导中，要对学生实际情况有正确了解与认识，比如，掌握学生家庭背景情况、个人学习情况以及性格特点情况等。这样针对不同学生的不同特点，采取最为合理的对话方式。对于心理承受能力相对较弱的学生，可以采用委婉的疏导方式与谈话方式。
对于性格内向、懦弱的学生，老师要积极鼓励，这样才能达到良好疏导效果。
（3）可以通过批评方式，或者自我批评方式，促使学生能够坚定思想政治意志。学生想要实现对自身的正确认识，就要虚心接受其他人的意见与建议，经常进行为我反省与自我批评。通过自我批评与自我反省，使得学生能够意识到自身存在的不足与优点，对于缺点能够及时给出有效措施进行弥补。思想政治教育的展开，要将马克思主义理论作为主要指导思想，通过不同方式，比如，小组讨论方式，确保学生能够对自身有全方位认识与了解。
（4）通过对自我教育法的合理应用，帮助学生树立正确思想政治品德信念。自我教育法主要是指，思想政治教育的受教育中，利用思想政治教育的目标与要求，能够及时发现自身在思想认知上以及意识上存在的错误，并作出调整与改善[6]。基于此，在思想政治教育工作开展中，要将培养学生自我教育能力作为重点与关键，将学生作为教育的核心，做好学生引导工作。实现教育者角色的转变，将学生已经具备的正确思想作为切入点，加强对学生的鼓励，促使学生自我反省与自我感悟。在这一过程中，学生的自我教育能力可以得到很大提升，为学生未来更好发展打下基础。
结束语：
综上所述，在高校学生管理工作开展中，要意识到思想政治教育对于提升学生管理水平的重要作用。在实际学生管理工作开展中，相关工作人员要结合实际情况，将思想政治教育内容合理融入到学生管理中。及时对学生实际学习情况与性格特点情况进行分析与了解，然后对教育工作作出科学合理规划，帮助学生树立正确价值观念。
参考文献：
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