摘要：家庭教育和学校教育是学生成长和发展中必不可少的组成部分，通过将家庭教育和学校教育有机的融合起来，能够引导学生养成良好的行为习惯，并在家长和教师的共同协作配合之下，进一步提升学生的综合素质，促进学生实现全面发展。本文分析了家庭教育和学校教育相结合的重要性，探究了家庭教育与学校教育结合的现状，提出了两者结合的策略，以便强化教学效率。
关键词：家庭教育；结合；学校教育；策略
学校是学生学习和成长的重要场所，家庭是学生生活的重要场所，在教育体系中家庭教育和学校教育之间具有同等重要的关系，不能将两者割裂起来或者单纯的依靠学校教育，忽视家庭教育的重要性，片面的教育思路会影响到整个教学质量的提升；在素质教育下，通过将两者结合起来，各自发挥教育优势，实现教育资源的互补，提升教育效率，促进学生能够全面发展。
一、家庭教育和学校教育结合的重要性
家庭教育主要是通过父母的言行，对孩子产生影响和示范作用，让孩子能够通过父母以及其他家庭成员的思想观念、行为习惯以及情感等方面的引领，让孩子能够增强技能，夯实知识，并提升学生的交际能力、表达能力以及生活技能等；在以往的教育过程中，很多家长过分依赖学校教育，对家庭教育有所忽视，这就会在很大的程度上影响到学生的全面发展。学校教育则是通过教师的指导，为学生传递更多理论性以及技术性的知识，能够拓展学生的知识面，学校教育更加具有系统性和针对性，是对学生综合素质的培养和提升。家庭教育在时间上和内容上具有一定的优势，而学校教育的专业性更强，通过将家庭教育和学校教育两者有效的结合，能够实现优势互补的作用，同时还符合素质教育下对学校教育的要求，使得教学的范围得以延伸和拓展，学生的视野更为宽阔。其次，家庭教育与学校教育的目的和出发点具有一致性，都是为提升学生的综合素质，强化学生的知识水平，让学生能够成为栋梁之才，通过将两者相互交融，相互配合，能够实现教学目标，完成各项教育任务，促进学生能够全面发展。
二、目前家庭教育与学校教育存在的问题
虽然家庭教育和学校教育相互结合已经成为教学改革下的重要趋势，同时目前很多学校也在积极的寻找与家庭教育相结合的契合点，通过积极与家长沟通，设置亲自教学活动以及开展教师和家长座谈会、交流会等方式，使得学校与家庭教育之间的衔接性更为紧密，但是从整体上来看，家庭和学校教育结合发展中还存在一些不足之处，首先，很多家长的教育理念和对教育的认知存在误区，认为教育是学校的事，将学生送到学校之后，对学生的成长的关注就会放松，同时由于很多家长忙于工作，出现了很多留守学生，家庭教育严重缺失。
其次，部分学校在开展教育教学工作时，对家庭教育资源的开发和利用有所忽视，学校为教师和家长提供的交流平台和机会比较少，很多家长没有参与到学校教学环节中，教师和家长之间的信息相对比较闭塞，缺少广泛的交流渠道，教师将更多的精力放在对学生成绩的提升方面，对学生的个性发展以及兴趣爱好没有足够的了解，因此制定的教学计划以及教学活动与学生的实际情况不相符合，影响了学生的全面发展。
三、家庭教育和学校教育有机结合的途径
教师是家校结合教学的重要桥梁，在家校合作的过程中，首先要充分的发挥教师的积极作用，及时和家长进行交流与互动，随着信息技术的高速发展，教师和家长之间的交流渠道也越来越宽广，教师可以通过借助现代化的教学设置，随时与家长进行沟通，如：教师可以构建班级微信群或者QQ群，与家长进行线上交流，全面了解学生在家庭中的学习动态，并对学生的兴趣爱好，个性特征等有清晰的认识，以便教师在教学中能够设置更加具有针对性的教学内容，对学生进行因材施教，提升学习教育的质量；同时学校还可以定期组织开展教师和家长座谈会、交流会等，也可以邀请教育学方面的专家或者教授等，开展讲座，纠正家长错误的教育认知，引导家长能够认识到家庭教育在孩子成长和发展中的重要性，并鼓励家长关注孩子的成长和发展，并积极配合学校教育，积极配合教师和学校共同实现教育目标，提升学生的综合素质。
其次，在学校教育和家庭教育结合的过程中，教师还要通过家访的方式，加强与家庭之间的互动，在家访的过程中，教师会对学生的家庭氛围，成长环境以及家长的教育理念等有充分的了解，同时家访也是开展家庭教育结合学校教育最为直接的方式，在家访的过程中，需要教师将学生在学校的学习状态，进步空间，学习中存在的不足之处等，与家长和学生进行面对面的交谈，尤其对于留守学生而言，家访更能够掌握学生在家庭中的学习状态，对教师开展针对性的教学奠定基础，家庭教育与学校教育结合的过程中借助家访能够全面的了解学生和掌握家庭教育资源，有助于教师开发和利用家庭教育资源，使得家校合作的范围进一步延伸和拓展。
此外，在家校合作教学的过程中，学校还可以从校园文化出发，通过组织举办亲子活动的方式，让家长参与到学校教学环节中，为家长了解学校教育提供更多的机会和渠道，使得家校合作教学的效率更高。比如：学校可以组织亲子运动会，让家长和学生共同参与到运动会中，拉近家长和学生之间的距离，帮助家长从不同的角度和领域了解学生，进而在家庭生活中弥补学生的不足，引导学生能够养成良好的行为习惯和生活习惯；或者学校还可以组织主题演讲活动，如：感恩演讲，引导学生感恩父母，孝敬父母，并理解父母，进而提升学生的思想道德素质。学校也可以让家长走进课堂，对教师的授课方式，教学活动等进行观看，并提出对应的意见或者建议，之处教师在教学中的不足，通过相互配合与合作的方式，帮助教师提升教学质量，优化教学环节，同时教师也需要为学生设置生活化以及实践性的家庭作业，让学生能够在父母的帮助下，高效完成作业，增强学生的生活技能，并有效借助家庭教学资源，使得学校教学的范围更加广泛，这样就能够进一步符合素质教育的要求，切实展现出学生在教学中的主体性，使家庭教育和学校教育之间的融合性更高，实现家庭教育与学校教育优势的最大化。
结束语
家庭教育和学校教育之间具有密切的关系，通过将两者有机的结合起来，能够极大的提升教育教学的效果，展现出学生在教学中的主体性，使得教师和家长能够对学生有全方位的了解，进而优化教学内容，为学生提供更具针对性的教学活动，促进学生能够全面发展。在家校合作教育的过程中，教师要充分的发挥桥梁作用，借助微信、QQ等线上交流渠道，以及家访等面对面的方式，及时与家长进行沟通。此外，学校还要为家长参与到教学环节提供更多的机会，让家长为学校教育建言献策，实现教学效率的最大化。
参考文献
[1]朱江.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].学周刊,2020(01):163.
[2]金娟.对高中学生学校教育和家庭教育相结合途径的探索[J].课程教育研究,2019(46):26.
[3]杨海清.新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究[J].课程教育研究,2019(34):52-53.
[4]柳正赟,邢瑾.浅谈新时期家庭教育与学校教育之关系[J].中国校外教育,2019(15):23+28.