摘要：除了在家里以外，学生和教师相处的时间最多，教师的言行举止都会影响着学生的发展，而且对学生的发展起到至关重要的作用。特别是在教学过程中，班级管理一般由班主任来负责，班主任的人格魅力会在很大程度上感染学生，所以班主任的人格魅力显得格外的重要。因此，班主任应该具有独特的人格魅力，才能更好的进行班级的管理。基于此，本文将简单分析人格魅力在班级管理中的相关作用。希望能给相关人士提供参考，若有不足，请专业人士指出修改意见。
关键词：人格魅力；班级管理；作用体现
引言
说到人格魅力，很多人都能够大概的理解其中的意思，却没有深刻的理解其中的真正意义。人格魅力简而言之就是个体的内在品质以及外在品质，包括个人能力、意志品质、道德品质、价值观等，所表现出来的行为能够对其他人有一定的影响，能够更好地赢得别人的认可和尊重。特别是在教学过程中，如果教师拥有独特的人格魅力，不仅能够让自己能够更好的适应时代的发展，同时也能够潜移默化地影响学生，让学生朝着一个正确的方向发展，更好的塑造学生，从而为社会培养出更多合格的、高素养的人才。
一、公正在班级管理中发挥的作用
在教学过程中，如果教师不公平公正地对待每个学生或处理某些事情，这不仅会对一些学生产生负面影响，还会降低班主任在学生心中的地位，而且无法实现班级管理的最佳效果。所以，作为一名教师，首先就应该从自身做起，为学生树立一个良好的榜样示范作用，引导学生朝着一个正确的方向发展，让学生能够更好地满足社会的发展需求。首先，教师应该公平公正的对待每一位学生，不能因为成绩好坏就区别的对待学生，让学生感受到不公平的待遇，从而不愿意服从班主任的安排以及管理。根据我国的教学情况来看，大部分教师都将成绩作为唯一的评定标准，在面对成绩好的学生犯错时，教师既不惩罚，也不被批评。但是在对待成绩不好的学生时，教师经常会对这部分同学进行惩罚和批评。而且认为成绩好的学生就一定是对的，成绩差得学生就一定是错的。这样就会给成绩差的同学造成一定的心理阴影，甚至不愿意听从教师的管理，而且不愿意参与和班主任有关的活动。所以，教师不仅要公平公正的对待每一位学生。而且在制定相关的班级管理制度时，不应该用专制型的方法进行管理，应该用民主型的方法进进行管理，和学生进行沟通交流，制定出一个合理的管理制度。只有这样才能更好地赢得学生的认可和尊重，最终学生也愿意服从教师的管理，甚至会主动遵循教师的管理制度，这样教师才能更好地进行班级管理。[1]
二、用情感打动学生
班主任会潜移默化的影响一个学生的发展，如果班主任没有和学生建立良好的关系，就会难以开展班级管理工作，即使开展班级管理工作，很多学生也不愿意服从教师的安排，最终难以开展班主任工作。所以在进行班级管理过程中，教师不能只注重管理学生，却忽视了与学生之间的情感交流。只有与学生建立良好的关系，形成一个共生共长的师生关系，才能够充分发挥出班主任的作用。在这个新时代的大背景下，素质教育已经成为了人们的热门话题，并成为了教育领域的必然发展趋势。但是想要将素质教育落实到实处，有一定的要求，要求班主任必须对学生进行情感的教育，让学生全面发展。
在班级管理过程中，班主任要学会要真挚的情感去感化学生，用积极的心态去感染学生，这样才能更好地提升班主任的威信。在进行班级管理过程中，大部分教师只会根据自己的想法出发，却忽视了学生的真实想法，没有深入的了解学生的具体情况就对学生进行批评，这样不仅会降低班主任的威信，同时会在很大程度上降低学生的学习信心。因此，作为一名班主任，要学会在班级管理过程中用情感打动学生，从而激发他们的学习热情，让他们能够通过自己的努力获取自己想要的东西。特别是班主任在教育学生时，要学会用情感去感染学生，让学生能够信服班主任，让学生愿意和班主任说出自己的真实想法，从而班主任能够更好地根据学生的具体情况，对学生进行合理的引导。
三、拓宽自身的知识面
作为一名班主任，不仅要掌握相关的教育教学知识，同时也应该掌握教育以外的更多知识。因为班级管理是班主任的重要任务之一，学生可以接受教师的合理批评，也可以接受教师不合理的教学方法，但是难以接受不学无术的教师。所以，作为一名班主任，要不断的拓宽自身的知识面，让自身的教育能够更好地满足学生的发展需求，从而促进学生的全面发展，并更好地赢得学生的信任。因此，班主任应该具有终身学习的意识，要通过不断的努力，掌握更多的科学知识以及学科知识等，从而自己能够顺应时代的发展。与此同时，班主任应该更新传统的教学方法以及教学思想，学会利用网络不断的提升自己，让自己能够更好地为学生树立良好的榜样。而且在这个新时代的大背景下，学生能够学到知识的途径非常的多，除了在课堂之外，学生也能够学到很多课堂以外的知识。如果教师不能拓宽自身的知识面，就不能很好的和学生进行沟通交流，从而无法形成良好的师生关系。但是如果教师有丰富的知识面，能够与学生找到共同的话题，这样不仅能够激发学生的学习热情，同时也能够提高学生的课堂参与度，从而让学生愿意主动地服从班主任的管理。与此同时，教师的人格魅力会潜移默化地影响学生，从而让学生不断地完善自身，而且会在很大程度上增强学生的班级荣誉感，让学生能够主动的去为班级做事，并有效地提高与其他同学的合作意识。与此同时，教师的魅力会为学生提供学习的动力，从而增强学生的学习积极性。[2]
四、结束语
总而言之，学生具有较强的向师性、可塑性等，班主任的言行举止都会影响着学生的发展。所以作为一名班主任，不仅要注重学生的学习成绩，同时也要学会根据学生的具体情况，寻找出科学合理的班级管理方法。特别要注重塑造自身的人格魅力，用人格魅力潜移默化的感染学生，从而让学生不断地规范自身的行为，并不断地提升自身的人格魅力，这样才能够实现班级管理的真正价值和意义。但是这不是一蹴而就的过程，需要教师公正地进行班级管理、用情感打动学生、拓宽自身的知识面等，让自己能够成为学生的学习榜样，从而增强学生的综合素质以及综合能力，这样才能够更好的将素质教育落实到实处，从而为学生未来的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李凤春.班级管理中班主任应具备的人格魅力分析[J].现代商贸工业,2019,40(22):148.
[2]孙志强.关于班级管理的几点思考[J].中国校外教育,2018(13):65-66.