摘要：众所周知，在小学众多的科目当中，语文作为基础且重要的科目，对学生的听、说、读、写能力都能进行有效的提高。其中，写作能力作为语文的重要技能之一，对学生的语文学习有着重要的影响。特别对于小学高年级阶段的血神，有效的培养学生的写作能力，可以让学生在日后的语文学习中受益无穷。所以，教师应该将传统的教学理念进行革新，采用更为多元化的教学方法，对学生的写作能力进行有效的培养，让学生的写作能力与语文水平得到同步的提升。基于此，本文对于小学高年级语文写作能力培养与提升，进行了研究与分析。
关键词：小学高年级语文、写作能力、培养
引言：在小学高年级阶段的语文教学当中，写作是其中较为重要且比较困难的一个环节。小学高年级作为承上启下的重要阶段，培养与提升学生的写作能力，对学生的未来起着举足轻重的作用。虽然大部分教师已经意识到了写作教学的重要性，而且采用了各种教学方法进行引导。但是，在实际教学当中，依然存在着大量的问题，因此，教师应当加深对学生的了解，从实际出发，对存在的问题进行分析与解决，从而有效的提高学生的语文写作能力。
一、目前存在的问题
（一）缺少正确的引导
学生在进行写作的过程中，大部分的题材和内容都是来自于生活当中，所以，教师应该在指导学生进行写作时，引导学生将写作与生活进行关联。但是目前的语文写作教学当中，教师并没有对学生进行正确的引导，导致学生在写作过程中，无法正确的将生活关联进取，对于语句只是借鉴或者复制粘贴。还有部分学生在引用句子时对引用的原因都不够清楚，在这种情况下进行的写作是没有任何意义的。
（二）缺乏主观思考能力
受传统教学观念的影响，大部分教师为了提高学生的语文考试成绩，将作文的题材都进行了指定，这样的方式束缚了学生的思维，久而久之会让学生丧失主观思考的能力，只是机械性的对教师指定的题材进行写作。通过观察，不难发现，小学高年级学生的作文，结构死板、内容单一、并且整个文章中缺乏核心思想，没有情感表现。
（三）教学方法一成不变
在小学高年级阶段的写作教学当中，大多数教师采用传统的教学方式，无法激发学生对写作的热情。在实际教学中，仅仅为学生指出写作大纲以及题目，就让学生进行写作的练习，学生在写作前并没有对于题目进行充分的理解，将作文的完成作为一种任务，机械化、反复性的练习，久而久之，学生对于写作已经没有任何的兴趣可言，甚至会产生抗拒心理。教师要首先明确一点，重复的写作对学生写作能力的提升，是没有任何帮助的。而且，教师也没有根据学生的内心需求进行活动开展，导致学生的写作水平停滞不前。
二、通过革新教学方法，提高学生的写作能力
众所周知，目前小学高年级学生的写作能力是急需提高的。
写作能力作为语文中的重要部分，并没有得到有效的提高。导致学生的各种能力都存在着一定的问题。所以，教师如果想提升学生的写作能力，提高写作教学的课堂质量，首先就要革新写作教学的教学方法，在实际教学当中，教师要将课堂内容变得更为丰富，充分的激发学生的学习兴趣以及写作热情，让学生学会使用更多的写作方法，从而提高学生的创新性思维。在为学生进行作文题目的选择时，不能只是一味的进行题目的指定，而是要让学生通过看图说话、事情的感悟等等方式进行写作，为学生提供更大的发挥空间，进而提高学生的写作水平。例如：在对部编版语文教材五年级上册中《父爱之舟》一文进行学习后，在传统的教学方式中，大部分教师会安排学生针对于父爱或者母爱，进行作文的写作，这样命题的方式限制了学生的发挥空间，父爱、母爱，都属于众多情感当中的一种，因此，写作的目的是为了让学生更好的在生活中，发现与感受身边包含的爱与情感。所以，教师可以让学生以生活中的感动为方向，让学生对作文的题材进行自由发挥。在这样的命题设置下，学生就会对自己生活中所经历过的事情进行充分的思考，并将自己所感受的情感写入作文之中。比如：有的同学会将自己在上学途中不慎摔倒，陌生人将自己扶起，并进行了伤口的包扎，让自己感觉到温暖的故事进行写作。还有的同学可能会把由于父母工作忙出门比较早，隔壁阿姨天天为自己送上早饭的事情写到作文当中。这样一来，学生不但可以将自身的经历，饱含情感的在作文中体现，更因为选题没有受限，得到了写作能力的充分锻炼，从而提高学生的写作能力。
三、通过对学生作文进行有效的评价，提升学生的写作能力
在当前的小学语文高年级教学的课堂当中，往往大部分的时间都被用在了海量题目的练习与理论知识的巩固当中，用于写作练习的时间不够充足。教师偶尔会将写作练习作为家庭作业，对学生进行布置，但学生在写作的过程中，由于缺乏教师的引导，写出来的文章往往不尽人意。而且，在作业完成后，教师也只是草草进行打分后写下简短的评语，导致学生无法认识到自己在写作过程中存在的问题，从而无法提升写作能力。因此，教师应当在学生完成作文后，对学生的作文进行有效的评价，在作文中学生写作正确或者突出的地方，要对学生加以表扬，而存在问题的地方，也要及时改正，并给予鼓励。在作文评价的过程当中，教师也可以让学生参与到其中，对优秀的作文在班级中进行阅读，让学生对文章的优秀之处和问题进行指出，教师再加以引导。也可以让同桌或者学生之间进行作文的互相评价，让学生发现自己在写作中存在的问题，并及时加以改正和强化练习。从而让学生更加自信进行写作的同时，得到写作能力的提升。
四、结语
综上所述，写作能力的培养在语文科目的教学中是十分重要的。有效的提高学生的写作能力，可以让学生得到全方位的提升。因此，教师在小学高年级语文的教学过程中，要对学生进行更为深入的了解，从学生的内心需求出发，对学生的作文进行有效的评价，让学生的写作能力得到有效的提高，从而为学生日后的语文学习及生活打下良好的基础。
参考文献：
[1]覃春香.试论小学高年级语文写作能力培养与提升[J].课程教育研究:学法教法研究,2019(15):206-206.
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