摘要：在小学语文教学中进行经典诵读教学，不仅仅是为了让学生学习经典知识和文化，更是有利于学生的身心发展，增加学生的视野，健全学生的人格，让学生形成良好的世界观、人生观、价值观。然而当下小学经典诵读教学却没有从学生出发，培养学生的自主学习能力以及综合文化素养，影响了学生的发展以及语文学习的进步。对此，笔者将结合当下小学语文经典诵读教学的现状，深入分析学生的语文学习情况，并提出自身的建议和方法，让学生的语文学习更上一层楼。
导言：经典诵读教学，是指在小学语文课堂教学中让学生研读经典文学作品，让学生学习和继承国学文化经典。在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，有利于学生的身心健康和成长，对学生高尚人格的建议的塑造有着积极地运用。因此，老师应该在小学语文教学中进行经典诵读教学，传授国学经典，传承民族文化。
关键词：经典诵读、小学语文、策略、教学
一、小学语文经典诵读教学现状
实际上在当下小学语文课堂教学中进行经典诵读教学的效果并不是多好，其原因在于老师在进行教学时，过分注重考试内容以及文化，在教学经典时功利心太强，进而导致学生的思想以及综合文化没有得到培养，不利于学生综合文化素养的培养，影响了经典诵读教学工作的进展。同时，部分老师在进行经典诵读教学只是在教学中走过场，没有深入探究其中文化环境以及语言知识，不利于学生语文学习成绩的提高和综合学习能力的培养，最终影响了课堂教学的质量和学生的学习效率。
二、在小学语文课堂中进行经典诵读对学生的影响
在小学语文课堂教学中进行经典诵读的教学，让学生学习传统的文化历史，能巩固学生的语文文化知识基础，积累写作素材，更是能够加深学生对语文知识文化的理解和学习，让学生能够进一步地深入探究语文知识文化，进而提高学生的阅读兴趣，让学生在语文课堂中主动学习语文知识，让学生感受到经典作品的国学魅力。同时，在小学语文课堂教学中进行经典诵读教学，能够有利于学生高尚人格的形成以及综合学习能力的成长，让学生在语文课堂教学中养成良好的学习习惯，让学生形成积极向上的世界观、人生观、价值观，更加有利于学生的身心健康和成长。
三、有效改进小学语文经典诵读的方法以及策略
1.增加经典诵读的趣味性
很多国学作品语言精练，蕴含的人生道理较多，进而加大了学生阅读的难度，打击了学生的自信心，不利于学生的语文学习。因此，老师应该从学生出发，培养学生的阅读兴趣，在教学时传授阅读技巧和方式，降低学生的学习难度，让学生能够在课堂阅读教学中更加轻松地学习经典文学作品。同时，老师还应该在教学经典文学作品时，结合学生的心理和学习情况，以贴近学生的方式进行教学，能够激发学生在阅读教学的主动性和积极性，进而促使学生在经典诵读教学中的进步和发展。
2.创新经典诵读教学方式
老师传统的经典诵读方式制约着学生的语文学习。因此，语文老师应该从学生出发，改变教学方式，让学生体会到经典教学的文化魅力，促使学生去学习经典文化作品，发扬民族文化。例如，老师在进行论语的教学，可以让学生来扮演作品中的角色，让学生在扮演过程中去感受人物形象以及蕴含的思想文化，进而加强学生对经典文学作品的理解和学习。
3.营造经典诵读的学习气氛
在小学语文经典诵读教学中营造学习气氛，能够让学生在课堂学习互相学习，互相竞争，进而达到共同进步的教学目的。同时，老师还应该多和学生进行沟通和交流，了解学生的实际学习情况以及状态，既能增进师生间的感情，又能提高课堂阅读教学的质量和学生的学习效率，让学生在经典诵读教学中取得更大的进步和发展。不仅如此，良好的学习氛围，能让学生在面对知识上难题时更加有动力，能够让学生坚持学习，积极探索经典作品，让学生体会到经典作品的魅力，有利于学生的综合文化素养以及阅读能力的提高。
4.结合生活教学
语文知识的学习不仅仅在于考试，还在于在实际生活运用。因此，老师在经典诵读教学时应该结合实际生活来进行教学，让学生在课堂中学习生活知识，在生活中学习阅读，更加有利于学生的身心健康成长和发展。同时，老师还应该以身作则，给学生树立一个良好的学习榜样，让学生向老师学习，健全学生的人格，让学生形成积极向上的世界观、人生观、价值观。不仅如此，老师还应该鼓励学生在课外多参与文化活动，在活动中感受历史文化的魅力。
四、总结
在小学语文教学中进行经典诵读教学，让学生学习经典文学作品，让学生继承和发扬中华民族传统文化，更是有利于学生的身心健康，促使学生心智成熟，让学生经典诵读教学课堂中取得更大的进步和发展。因此，小学语文老师还需要继续加油。
参考文献：
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