摘要：在小学教育阶段，语文学科作为重要课程之一，教师应注重构建良好的课堂氛围。基于此，本文分析了构建小学语文良好课堂氛围的意义，并从运用课前活动激发学生参与意识、通过表扬奖励培养学生学习愿望、注重倾听发言调动学生的积极性等方面，提出了构建小学语文良好课堂氛围的措施。
关键词：小学语文；课堂氛围；学习兴趣
引言：在课堂教学环境中，课堂氛围即是指占据主导地位的课堂情调及气氛。在小学语文教学中，良好的课堂氛围，主要表现于教学行为及心理感受等层面。而小学语文课堂教学效率的高低，与课堂氛围的优良程度息息相关。在实际教学中，教师应致力于构建良好的课堂氛围，切实保证教学效率及质量。
一、构建小学语文良好课堂氛围的意义
依据新课标要求，在小学语文教学中，教师应树立科学的教育理念，坚持“以生为本”，致力于营造轻松愉悦的课堂教学氛围，使学生的语文学习热情及动力，得到有效的激发。在实际教学中，良好的课堂教学氛围，有利于激发学生学习的兴趣，可得到令人意想不到的教学效果。所谓良好的教学氛围，其重点就在于轻松、愉悦、和谐、民主、互动。以此为前提，学生的学习兴趣得以激发，语文课堂将焕发巨大的教学活力。随着新课标理念的贯彻及执行，教师应坚持以自身为主导，树立学生为主体的教学观念[1]。在实际教学中，从学生角度出发，致力于营造良好的学习氛围，使课堂氛围突显宽容性及接纳性。在良好的课堂氛围中，学生的心情愉悦，可辅助其开发思维、探究问题，进而提升学习效率。
二、构建小学语文良好课堂氛围的措施
（一）运用课前活动激发学生参与意识
在小学语文教学中，教师应采取有效教学方式，激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣，可谓是学生学习知识的动力。因此，在实际教学中，教师应考量学生的心理及兴趣特点，有效激发学生的学习兴趣，使之积极参与语文知识学习，奠定良好的课堂氛围基础。开展课前活动，有利于激发学生的参与意识。例如，在统编版二年级下册《亡羊补牢》课程教学中，教师于课前5分钟左右，依据教学内容，可引导学生做好课前活动准备，不仅可以采用“你问我答”的比赛方式，还可以通过讲述名人趣事等方式，寓教于乐。简而言之，在课堂导入环节，教师可播放提前剪辑整理的PPT教案，通过动漫形象，向学生抛出问题，如“我的羊为什么每天都在减少？”、“羊圈有窟窿应不应该修补？”等，使学生在一问一答的过程中，迅速进入学习状态。通过多样化的活动形式，教师可引导学生迅速进入学习状态，使学生的注意力得到集中，做好新课程学习的准备工作，从而构建了良好的课堂氛围。
（二）通过表扬奖励，培养学生学习愿望
在小学教育阶段，学生喜欢表现自己，希望得到教师的认可与鼓励。在小学语文教学中，教师应关注学生一点一滴的进步与成长，及时给予学生一定的表扬及奖励。例如，在统编版三年级下册《海底世界》课程教学中，教师可采用“海洋知识擂台赛”的形式，引导学生在课前整理收集海洋知识，并于课堂上展示相关内容，使其余学生作为大众评审进行投票，而得票最多者就可成为“小擂主”。在此期间，无论是教师的赞扬，还是同学的掌声、小小的奖品等，不仅有利于营造良好的课堂氛围，还有利于学生提升自信心，进而获得更大的成功。此外，教师可采用多种表扬形式，如“你真棒”、“你说的真好”等肯定的赞许口吻；如微笑点头、鼓励的眼神等亲切的动作[2]。通过教师的赞赏，学生可体验到学习的乐趣，并获得一种成功的喜悦。在实际教学中，教师不仅要及时表扬学生对语文知识的把握，还应注重学生情感态度的表现，进而培养融洽的师生关系，提升学生的学习质量。
（三）注重倾听发言，调动学生的积极性
在传统的课堂教学中，教师往往采用灌输式的教学方法，并不重视构建良好的课堂氛围。由此，学生被动参与课堂教学，使学生的学习天性被无情扼杀，并不利于其灵活地掌握语文知识。依据新课标要求，教师应注重倾听学生发言，并主动与学生积极互动。在实际教学中，教师可以通过学生的发言，及时发现教学难点。而学生在发言时，所提出的问题，也能充分展现其想象力及独到见解。同时，学生的语言组织及表达能力，也得到了有效锻炼，有利于学生树立学习自信。
例如，在统编版五年级上册《泊船瓜洲》课程教学中，教师可引导学生重点探究“春风又绿江南岸”中“绿”字的使用特点。同时，教师可鼓励学生讲述该词运用绝妙的理由，以及从何处看出诗人归心似箭的心情等。由此，小学语文课堂，将成为学生展现自身优势及特长的舞台，使学生的学习热情得到有效激发，进而渲染了良好的课堂氛围。此外，在实际教学中，教师应采用微笑的方式开展授课活动，致力于缩短师生之间的心理距离，进而构建良好的课堂氛围。在面对学生发言时，教师通过微笑的欢悦情绪感染学生，可缓解学生的心理负担，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习成长。
三、结束语：
综上所述，在小学语文教学中，构建良好的课堂氛围至关重要，它直接关系课堂教学效率及质量。良好的课堂教学氛围，具有轻松、愉悦、和谐、民主等特点，可有效激发学生的学习兴趣，使语文课堂焕发巨大活力。依据新课程改革要求，教师应采用科学有效的教学方式，致力于营造良好的课堂氛围，更好地辅助学生学习及掌握语文知识。
参考文献:
[1]崔玲双. 试论小学语文课堂教学良好氛围的营造[J]. 新课程研究,2020(08):61-62.
[2]王睿. 小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J]. 学周刊,2020(02):51.