摘要：在新的语文教学要求下，初中语文的教学要以协助学生正确地认知语文知识和中国文字的精髓和魅力为主要教学目标，在这个基础之上，提高自身的文字表达能力，扩充语言文字的知识范围，并掌握学习语文的方式方法和技巧，注重学习的质量，提高阅读量是主要任务。本文就初三语文阅读教学中的优化策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：优化教学；初三语文；阅读教学；教学策略分析；
从对语文阅读的认知来看，它属于比较有难度的心理活动，其中包括对文字的掌握、认知、归结、评判以及推论等方面，所以在实际的教学过程中，老师要潜心研究，积极引导，不断培养学生进行更深入性的阅读学习习惯。
一、关于语文阅读教学的意义
（一）有助于提高文学素养
学生对于语文的学习就是学生接纳和消化语文知识的过程，而且经过学习语文，是可以让学生提升自身的文学素养的。很多时候，在语文学习中，作者在写文章时是赋予很多的个人思想在内容当中的，这需要学生切身感受才可以体会到的，是需要反复阅读才可以领会的。因此，初中学生进行阅读文章时，要注重文章中的人物情感以及根据自己对文章的理解进行文章整体思想的把握，这才是阅读教学的重要方式方法。例如在初三语文教材中的《范进中举》这一篇文章中，学生首先就应该了解作者吴敬梓在写作这篇文章的背景，这是吴敬梓的一篇揭露封建社会的黑暗制度和丑恶的事物，并讽刺当时的社会现象，这也是作者以本人的人生经历作原型进行创作的。因此学生在阅读这篇文章时，就要紧紧抓住作者的遭遇和内心活动，去理解文章中的主人公发生的故事，这篇文章是掺杂着作者的思想的，因此通过这样的方式去阅读文章，学生就会与作者的思想情感达到共鸣，提升了自己的阅读质量，改进了阅读习惯，从而提高了自身的文学素养的。
（二）有助于学生提高语文学习质量
初中语文的阅读教学中，学生通过学习逐渐提高了对语文学习的认识，并提升了对语言文字的理解和文章中心思想的领悟，这样学生在阅读中逐渐提高了学习的质量和效率。
（三）有助于学生提升语言表达能力
语文阅读量的增加，是可以提升学生的语言表达能力的。在阅读过程中，一些节律规整优美的字词句是有助于学生对语言文字的深入了解和应用的，特别是对一些散文、诗词等进行阅读时，饱含感情地去阅读和朗诵，是学生提高语言表达能力的重要方式。
二、如何优化语文阅读教学的策略
（一）抓住文章主题思想
在初中语文教学中，很多文章的词句是很经典的，历来也成为了人们口中常谈的名句，很多学生可以引经据典就是在大量阅读的基础之上实现的。所以，老师要支持和鼓励学生多掌握一些经典名言名句，并对这些语句进行深刻理解，领悟作者的思想活动，这是建立在掌握了文章的主题思想之上的，因此是需要学生重点关注的地方。
（二）增加阅读的趣味性
趣味性教学一直是老师和学生喜闻乐见的教学方式，在良好的教学氛围下学习是提高学习质量和效率的保证，因此这种教学方法是需要老师引导学生注重学习方法和技巧，积极有效地沟通学习心得体会，在这个基础上，进行阅读教学的实施，是可以很好地提高阅读质量的。
（三）注重学生的阅读量
优化初三语文阅读的重要方法就是增加学生的阅读量。阅读量是学生提升语文成绩，提高学习效率的基础和保证，阅读量提升了，学习的质量也就随之提升了。因此，老师要支持和鼓励学生积累阅读量，合理安排和规划每天的阅读量以及阅读的题材，这样就可以保证学生对字词句的积累，是可以提高学生的语感的，并实现字词句的应用。
（四）重视预习的作用
在初三语文教学中，很多时候老师往往提前备课，却没有养成让学生提前预习的习惯。因此在优化语文阅读教学中，老师应积极引导学生提前预习文章，对文章要有一个大致的了解，这样老师在阅读教学中，学生们就可以结合老师的讲解，更加深入性地学习，从而提高了阅读学习的质量。这样学生在学习中也能找到问题，在老师对文章更加客观地讲述以后，学生就会从根本上掌握文章的中心思想和内涵。
结语：通过以上对初三语文阅读教学的问题、技巧以及策略进行分析，可以得知语文教学更重要的是学生的作用，当然这是建立在老师对学生的积极引导基础之上的。只有老师潜心研究阅读教学的教学模式和技巧，从更加科学合理的角度针对学生学习中出现的问题给予解决，并督促学生保持一个正确的学习方式进行阅读教学，这才是保证学生语文学习质量的有效手段。阅读是学生掌握理论知识的主要途径，同时更是学生提高自身表达能力和文学创作能力的关键。这既是学生加深对语言文字理解的过程，也是学生获取语言认知和文学审美情感养成的渠道。因此，优化阅读教学的策略，是老师的职责所在，也是学生要加以重视的地方，是决定学生语文学习质量的关键环节。语文教学，任重而道远，离不开教育部门的重视，也离不开学校和家庭之间的协作配合。
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