摘要：本文从阅读兴趣、教学方法两方面对低年级语文的阅读教学现状简要说明，分别提出游戏教学、多媒体运用和问题引导三种教学方法，以期提升低年级学生的阅读能力。
关键词：小学；语文；阅读能力
引言：低年级的语文教学，高效的教学方法能够指导学生阅读，并开阔视野，提高阅读兴趣。故此，需要教师找出当前教学存在的不足之处，着力改善，优化教学。
一、小学语文阅读教学现状
语文教学中，阅读教学十分重要。低年级的阅读教学存在如下几点问题：第一，学生阅读兴趣不高，教法的选择与运用决定学生学习状态，然而，部分教师在教学中未关注学生主体的课堂地位，教学方法对于学生吸引力不高，难以起到课堂激趣功效。第二，缺乏阅读引导，课堂师生互动缺乏，对于学生阅读能力的培养十分不利。
二、小学语文低年级教学学生阅读能力提升策略
（一）游戏教学夯实基础
小学生对于游戏兴趣十足，结合阅读内容，以夯实其基础为目的，通过游戏，指导学生阅读，提高阅读能力[1]。
例如：讲授《我是什么》时，此文章为科学童话，使用拟人手法，以谜语方式，为学生呈现“水”的不同状态，让学生去猜想与感悟，从不同角度展开阅读，了解谜底，内容趣味十足。为确保学生阅读效率，讲授过程，从本篇阅读内容的语言特点出发，通过游戏教学，让学生体会科学童话用词准确、语言优美等特点。导入环节，利用谜语，课堂激趣“我是朵小白花，跟着风儿遍地开，没有根来没有叶，每朵都从天上来。”引导学生阅读和思考，并将“雪花”这一答案带入谜面当中进行验证。二年级学生对于猜谜游戏兴趣较高，通过游戏导入，既可拉近师生距离，又能打造轻松阅读氛围。之后逐段展示课文，让学生通过文本内容，猜出谜底为“水”。字词讲解环节，出示水宝宝想出去散步时遇到的难题，并带领学习“池子”和“小溪”、“江河”与“海洋”相关词语，检验学生词语连读能力，引领学生阅读长句，感受句子当中“水”发生了哪些变化，体会其从“安静至喧闹”以及“从小到大”的特点。通过游戏教学过渡到词语、句子等训练学习，层层深入，最后学习“水”的性格变化，让学生在童话环境当中展开学习。
（二）巧用多媒体辅助教学
对比高年级的学生，低年级学生注意力的集中时间不长，因此，阅读教学需要关注学生此特点，巧用多媒体，发挥其图文并茂的教学优势，利用生动的图片和丰富的视频、音频等，辅助阅读教学。多媒体的应用，学习情境更加直观，与此同时，还可呈现动态化阅读环境，学生想象空间更加丰富，对其阅读兴趣的培养也有促进作用，符合新课改倡导关注学生个性发展要求，提高课堂阅读效率。
例如：讲授《黄山奇石》这篇课文内容时，若是用单纯讲述的方式，学生对阅读内容印象不深，理解不深入，难以激发其产生情感共鸣。对此，充分运用多媒体，导入环节，展示黄山的图片，并介绍其属于我国著名景区之一，在安徽南部，每年吸引大量游客游览观光，吸引学生注意力。课文讲授过程，穿插黄山中“奇石”插图，重点呈现阅读内容中提出的“仙桃石”、“仙人指路”和“猴子观海”等，在生动的图片情境当中，学生可更深入体会黄山奇石的特点，并体会阅读文本中“抱”、“望”、“蹲”等动词的运用，学习其中拟人手法。通过多媒体的运用，不但能够为学生展示黄山秀丽壮观的风景，调动其对景色欣赏的热情，而且引领学生对文章内容直观感受，高效阅读。
（三）问题引导，掌握阅读方法
小学生阅读能力的提升，需要通过课堂教学指导，教师将阅读方法为学生全面讲解。在此过程，问题引导十分必要。
比如：《小蝌蚪找妈妈》这篇童话讲解过程，重点需要通过阅读，体会动词“迎”、“追”等字意思，还需掌握“碧绿”、“雪白”等颜色词的构词特点，使用多种方法，让学生展开个性化阅读，深入理解与感悟，在快乐中学习，开阔思维。内容讲解时，为指导学生掌握正确阅读方法，将内容分段，分别提出问题。在“小蝌蚪外貌”部分的讲解，可提出“课文当中使用哪些句子描写小蝌蚪外貌的?”“同学们觉得小蝌蚪是什么样子的？”学生根据文章内容，可总结出“小蝌蚪长着大脑袋、黑身子、长尾巴。”“小蝌蚪在水中游来游去十分快乐”。教学过程，应重视学生的体会与感知，基于此展开阅读。在“青蛙妈妈外貌”讲解过程，同样可提出问题“小蝌蚪出生之后没有见过妈妈，同学们知道蝌蚪妈妈长什么样吗？”之后出示文章句子以及青蛙图片，提出假设“如果你是小蝌蚪，对妈妈的第一印象如何？同时将“碧绿”、“雪白”和“大眼睛”等词语圈出。让学生学习文章描述事物的形容词。紧接着提出问题“同学们见过碧绿、雪白的事物吗？”通过点滴积累，循序渐进引导学生掌握颜色词语构词特点。并且将知识进行迁移，拓展学习“金黄”、“天蓝”、“火红”等颜色词。阅读教学中，借助问题引导，带领学生学习文章内容，积累阅读方法，提高阅读能力[2]。
结束语：总之，低年级小学生的阅读能力需要从其学习兴趣培养出发，巧用游戏教学，配合多媒体辅助阅读课堂，强化师生互动，在问题引导之下，提高学生阅读水平。
参考文献：
[1]秦泽红.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].试题与研究:教学论坛,2019(32):191.
[2]李军荣,李明新.小学低年级语文教学中学生阅读能力的提升[J].新作文:教研,2019(9):95.
[3]班杰.点亮阅读之灯、开启智慧之门——探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].才智,2020(16):162.
[4]李秀香.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育,2020(14):100+102.