摘要：在素质教育不断深入的背景下，初中传统教学的弊端逐渐暴露出来，单一的教学模式和受应试教育的影响等因素已经无法满足学生对知识点的需求和日后学习发展的必然需求。因此，相关教育学者经过分析学生的实际学习状况、需求与我国目前的教育，推出了“班班通”教学模式，充分运用信息时代所带来的技术产物，致力于最大化的提高我国初中语文教学效率。本文从巧用“班班通”，激发学生的学习兴趣、巧用“班班通”，突破教学难点以及巧用“班班通”，开启学生的创新思维三个方向展开讨论，对“班班通”优化我国初中语文教学提出个人的见解。
关键词：“班班通”：初中：语文教学：初中生
引言：随着经济和科技的飞速发展，计算机网络技术逐渐在我国的各个领域受到广泛运用，而教育部门也注意到了计算机给教学所带来的时效性，纷纷引进多媒体教学辅助系统和其它的教学辅助系统来建立教学优势，这打破了传统教学依靠教师的口述和黑板粉笔的教学现状，对素质教育的深入开展打下了良好的基础。“班班通”教学是一个融合了基础硬件设施和软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程，在我国各初中学校中它已经成为了教学的主流。教师通过整合教学的资源和合理利用相关设备，并设计有效的教学策略，以此来激发初中生的学习积极性和主动性，使他们在课堂有限的时间内能达到最佳的学习效果，从而促进学生的全面化发展[1]。
一、巧用“班班通”，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的教师，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，他们才会全身心的投入其中。在传统的教学模式当中，教师的教学方式十分单一，基本上都是以教材为基础，通过教师为载体而开展的教学，时而久之，学生就会失去学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪。但是在“班班通”教学模式融入以后，为初中生的兴趣化教学提供了基础，它能将知识点以图片、音频以及影像等多元化的形式展现给学生，转抽象变形象，提高学生学习兴趣的同时也能有效的提升教学的质量。例如：在部编版初中语文教材当中学习到郦道元的“三峡”这一内容时，教师就可以利用计算机网络在网上搜集一小段有关三峡的视频，在刚上课的时候就给学生播放，这样的目的是提高初中生的注意力和学习兴趣，从而为接下来的课堂开展打下良好的基础。在实际教学的过程中，教师在每一个知识点上都配相关的图片，这样在有色彩的教学再加上初中语文教师合理的导入式教学初中生便能够有效的提升学习的兴趣，并且最大化的保证教学的效率。
二、巧用“班班通”，突破教学难点
语文是一门综合实践性极强的学科，它既源于生活，也存与生活，可以说与我们密不可分。初中语文学科包含的范围不仅是相关的传统文化，还有天文、地理、建筑、语言等等，而八年级学生虽然在年龄和思维方面已经形成了一定的认知，但是他们学习的大部分时间都是在学校，思维与创新、认知能力都在待培养的一个过程中，所以很多语文知识对于他们来讲比较难以理解。针对这一问题，初中语文教师应当合理的运用“班班通”教学模式，例如：初中语文不仅包含许多散文集，还有许多的诗词和文言文，对于学生来讲，很多古人所写的古诗在字面意思上学生都不一定可以看出其中内涵，更别说导入式阅读了。比如在学到杜牧的“赤壁”这一内容时，初中语文教师可以先给学生普及一下三国时赤壁之战的背景和具体内容，让学生津津有味的听教师讲故事，在听完后，会对这篇故事充满好奇，这样就能有效的提高学生的学习专注力。很多古诗中的字词都有其它的含义，并不像字面意识那般，就比如说古诗中的“周郎”就是周瑜，“二乔”就是东吴乔公的两个女儿，教师可以在多媒体当中将这些字词的意识以图片的形式放给学生，让学生自己猜测，最后再告诉他们答案，这样让学生自己去探索比教师直接告诉的教学效果好很多，以此来帮助学生突破教学重难点[2]。
三、巧用“班班通”，开启学生的创新思维
创新是一个民族乃至一个国家发展的动力源泉，初中学生在日后必定会走向社会参加工作，在如今社会多元化的背景下，社会中缺乏的并不是高学历的人才，而是具有创新能动性的全面人才。由此可见，创新思维对于初中生而言至关重要。而作为初中语文教师，要充分的运用“班班通”，给学生足够的表现空间，让学生展开想象力。比如说在学习到柳宗元的“小石潭记”这一文言文时，最重要的就是字词的理解和掌握，而文言文的字词并不是有一种用法，教师可以通过让学生思考如何将文章中的字词换成其它的来培养学生的创新思维，给学生充足的表现空间，从而促进学生的全面发展[3]。
总结：综上所述，作为初中语文教师，应当意识到“班班通”教学模式给教学所带来的便利性，并通过自身的教学经验结合学生的实际学习情况来创设各种有效的教学策略，以此提高学生学习兴趣的同时最大化的保证课堂教学效率。
参考文献：
[1]卢润红,李向阳.浅谈“班班通”电教多媒体在农村初中语文教改中的精妙作用[J].科学大众(科学教育),2015(11):24.
[2]常芳平.运用信息技术构建高效初中语文课堂的实践与思考[J].中国教育技术装备,2015(21):102-103.
[3]伍业龙.探究“班班通”电教多媒体在农村初中语文教改中的精妙作用[J].读写算,2018(02):168.